Гаранина Жанна Григорьевна ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ

В современных социокультурных условиях приоритетным направлением деятельности высшей школы является формирование профессиональной компетентности специалистов, определяющей успешность решения различного рода профессиональных задач. В профессиях сферы «человек-человек» особое значение имеет такая составляющая профессиональной компетентности, как психологическая компетентность, которая представляет собой особое психическое образование личности, выступающее как предпосылка успешной профессиональной деятельности специалистов социономической сферы. Специфика данного вида деятельности заключается в том, что она строится по законам общения и предметом труда здесь выступает личность другого человека.

Психологическую компетентность можно определить как особое образование психики, являющееся одним из факторов успешной профессиональной деятельности специалистов сферы «человек — человек». Психологическая компетентность включает в себя систему когнитивных и практических компонентов: психологических знаний, научного психологического мышления и практических умений и навыков межличностного взаимодействия. Когнитивный компонент психологической компетентности состоит из совокупности психологических знаний, представляющих собой когнитивные образования, в которых отражается психическая реальность, и психологического мышления, направленного на познание психологической реальности.

Практический компонент определяет умения и навыки взаимодействия с другими людьми, которые предполагают способность ориентироваться в психологической реальности, анализировать и находить эффективные способы решения сложных ситуаций профессионального общения. Поскольку в основе психологической модели общения лежит схема «субъект — субъект», профессиональное взаимодействие должно строиться с учетом особенностей личности партнеров по общению. Его эффективность зависит от умения оптимально использовать различные приемы психологического воздействия на людей с учетом их индивидуальных качеств. Можно сказать, что психологическое воздействие является главным составляющим практического компонента психологической компетентности.

Умение психологически воздействовать на людей адекватно их индивидуальным особенностям — одно из профессионально важных качеств специалистов социономической сферы, которое определяет успешность их профессиональной деятельности.

В связи с тем, что психологическая компетентность включает множество различных аспектов, процесс ее формирования представляет собой довольно сложную задачу. Поскольку профессиионализация личности предполагает развитие профессиональных и личностных качеств в процессе обучения в высших и средних профессиональных учебных заведениях, психологическая подготовка специалистов должна включать использование как традиционных методов обучения, связанных с передачей психологических знаний, так и активных социально-психологических методов, направленных на формирование различных видов познавательной деятельности и форм мышления, а также практических умений межличностного воздействия.

Мы считаем, что для развития психологической компетентности будущих специалистов необходимо использовать методы проблемного обучения, направленные на формирование практических умений и навыков межличностного воздействия. Например, с этой целью можно использовать метод анализа проблемных ситуаций, суть которого заключается в том, что в ходе предварительного анализа ситуации профессиональной деятельности создается некоторая модель психологической реальности, в которой отражены наиболее значимые условия и проблемы, требующие разрешения. В процессе разрешения проблемных ситуаций делового и межличностного общения происходит осознание целей профессиональной деятельности, способов действия в них, а также выработка умений и навыков психологического воздействия. При этом совершенствуется умение находить оптимальные с точки зрения достижения цели способы воздействия в соответствии с психологическими условиями рассматриваемых ситуаций, что способствует формированию такого профессионально важного свойства будущих специалистов социономической сферы, как психологическая компетентность.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Ж. Г. Гаранина ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ПРОФЕС-СИОНАЛЬНО ВАЖНОЕ КАЧЕСТВО СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИОНОМИ-ЧЕСКОЙ СФЕРЫ
ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ
О. БАБКИНА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ-ЭКОНОМИСТОВ
1.5. Профессиональная компетентность специалиста-психолога
Т. В. Бугайчук РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ЧЕРЕЗ ПРОСВЕЩЕНИЕ
Киселева Н.А. РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ, ПЕРЕЖИВШИХ ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ
ПРОБЛЕМА ОБЩЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И УКРЕПЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ
1. Проблема «модели специалиста» психолога труда и профконсультанта
12.1. Проблема "модели специалиста" психолога труда и профконсультанта
Добавить комментарий