ГИНДИНА Е.Д., МАЛЫХ С.Б., ЛОБАСКОВА М.М. АДАПТАЦИЯ ОПРОСНИКА ТЕМПЕРАМЕНТА МЛАДШЕГО ПОДРОСТКА М.К.РОТБАРТ НА РОССИЙСКОЙ ВЫБОРКЕ

Для проведения онтогенетических исследований темперамента необходимы адекватные методы диагностики свойств темперамента в разные возрастные периоды. Большинство опросников темперамента было разработано для диагностики свойств темперамента в детском и взрослом возрасте. Изучение темперамента особенно важно при исследовании детей подросткового возраста, поскольку в этот период происходят значительные гормональные перестройки и биологический рост, связанные с большими физическими изменениями. Целью данной работы является адаптация Опросника темперамента младшего подростка (EATQ; Capaldi & Rothbart, 1992), разработанного для оценки свойств темперамента подростков 9–15 лет.

Концепция темперамента М.К.Ротбарт и ее коллег относится к числу психобиологических моделей темперамента. Ротбарт и Дериберри (1981) определяют темперамент как конституционально обусловленные особенности реактивности и саморегуляции, формирующиеся под влиянием наследственности и среды. Реактивность понимается как результат активации и проявляется в двигательных, эмоциональных и ориентировочных ответах на внешние и внутренние стимулы. Саморегуляция представляет собой индивидуальные особенности поведения, модулирующие реактивность и включающие приближение-удаление, произвольное внимание, активационный и ингибиторный контроль.

Одним из основных положений концепции темперамента М.К.Ротбарт является представление о том, что темперамент развивается в ходе онтогенеза, т.е. разные эмоции и компоненты эмоций, а также составляющие моторной системы, активационной системы и системы внимания появляются в разные возрастные периоды. Процессы созревания организма, а также опыт взаимодействия индивидуума со средой влияют на проявление темперамента. М.К.Ротбарт и ее коллеги изучали свойства темперамента в разных возрастах (младенческом, раннем детском, дошкольном, подростковом и взрослом) и разработали опросники темперамента с учетом специфики каждого возрастного периода.

При создании опросников темперамента авторы основывались на стратегии Фиске (1966, 1971). В соответствии с этим подходом сначала были выявлены, исходя из современных теоретических представлений, центральные свойства темперамента. Эти свойства были далее разложены на свойства более низкого порядка, кото-рые были операционально определены, и затем были сформулированы пункты опросников, отражающие эти свойства. Факторный анализ данных использовался для уточнения структуры свойств темперамента.

В данной работе представлены результаты адаптации обновленной версии EATQ в форме, предназначенной для заполнения самими подростками (EATQ-R).

EATQ-R содержит 103 вопроса и оценивает 11 свойств темперамента: активационный контроль, аффилиация, уровень активности, внимание, страх, фрустрация, удовольствие от стимуляции высокой интенсивности/энтузиазм, ингибиторный контроль, персептивная чувствительность, удовольствие от стимуляции низкой интенсивности, застенчивость. Кроме этого, EATQ-R включает шкалы агрессивности и депрессивного настроения, что позволяет анализировать связь свойств темперамента и особенностей социально-аффективного функционирования подростков.

Адаптация проводилась в школах Ижевска, Москвы и Санкт-Петербурга. Опросники заполнялись подростками под руководством психологов школ и ППМС цен-тров, которые прошли инструктаж по процедуре проведения обследования. Общее количество исследованных детей и подростков – 540, из них 240 мальчиков и 299 девочек в возрасте от 9 до 19 лет (M=12,89; SD=1,77).

Полученные данные были проанализированы с точки зрения надежности шкал опросника. Показатели внутренней согласованности шкал варьировали от.33 до.77. Формулировка пунктов опросника была уточнена, после чего исправленный вариант заполнили 97 учащихся Москвы (42 мальчика и 55 девочек) в возрасте от 10,76 до 15,98 лет (M=13,41; SD=1,49). Коэффициенты альфа исправленной версии составили от 0,61 до 0,77.

Факторный анализ 11 шкал EATQ-R выявил три фактора – фактор произвольного контроля, экстраверсии и негативного аффекта, свидетельствуя о различиях в факторной структуре шкал опросника, полученной на российской и американской выборке. Оценки шкал экстраверсии и произвольного контроля были выше оценок шкал негативного аффекта. Анализ половых различий в оценках шкал показал, что девочки имели значимо более высокие показатели по шкалам активационного контроля, внимания, аффилиации, удовольствия от стимуляции низкой интенсивности, страха и депрессивного настроения. В группе мальчиков отмечались значимо более высокие показатели по шкалам активности и агрессивности. Результаты регрессионного анализа показали, что низкие оценки по шкалам произвольного кон-троля и высокие оценки по шкалам экстраверсии являются предикторами агрессивности, а высокие оценки по шкале негативного аффекта – депрессивного настрое-ния.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Адаптация опросника темперамента младшего подростка М.К.Ротбарт на российской выборке
И.В. Павлова, Е.А. Родионова АПРОБАЦИЯ МЕТОДИКИ «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ ЛИЧНОСТИ» НА РОССИЙСКОЙ ВЫБОРКЕ
Детальный анализ по опроснику Айзенка (от общей выборки):
Детальный анализ по опроснику Айзенка (от общей выборки) :
ДЕТАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПО ОПРОСНИКУ АЙЗЕНКА (ОТ ОБЩЕЙ ВЫБОРКИ):
ДЕТАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПО ОПРОСНИКУ АЙЗЕНКА (ОТ ОБЩЕЙ ВЫБОРКИ):
Детальный анализ по опроснику Айзенка (от общей выборки):
ОПРОСНИК «ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ТЕМПЕРАМЕНТА» (Б. Н. СМИРНОВ)
СТРЕСС И ОСОБЕННОСТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ РОССИЙСКИМИ ПОДРОСТКАМИ
ДЕТАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПО ШКАЛАМ КЛИНИЧЕСКОГО ОПРОСНИКА ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ НЕВРОТИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ (К-78) (ОТ ОБЩЕЙ ВЫБОРКИ) :
ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МИГРАНТОВ В РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ
Антонян Л. В. Петанова Е. И. АДАПТАЦИЯ РОССИЙСКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ
Добавить комментарий