1.6. ГЛАВНАЯ ПРИЧИНА ЗЛОБЫ

Мы можем продолжать перебирать пример за примером, рассматривать одну ситуацию за другой. Но, думаю, это ни к чему – главная идея уже понятна: не бывает людей, которые вообще ни о ком не заботятся. А причина большей части проблем коренится в том, что у человека отсутствует Умение сделать так (и даже представление о том, как это можно сделать), чтобы окружающие оценили его внутреннюю жертву, героизм и качества, которые он им дарит – и почувствовали искреннюю благодарность, – достойно оценили его настоящего с его внутренним миром. Таким образом, его искренность и внутренние усилия остаются неоцененными и непризнанными – что год за годом накапливает обиду человека на окружающих.
Вкратце отметим еще один момент, касающийся людей, которые в той или иной форме своим асоциальным поведением приносят зло окружающим – совершают противоправные действия, нарушают закон и т.д. В связи с вышесказанным, думаю, становится понятным, что данная категория людей – это люди, чье чувство отторгнутости и ненужности, неоцененности достигло предела и вышло во внешние действия. То, что они делают – это форма протеста против равнодушия к ним окружающих. Аналогично тому, как обиженный ребенок, чтобы докричаться до родителей, ломает игрушки и портит вещи. Работает принцип: оцените меня хоть каким – если не хотите ценить меня хорошим, я заставлю вас оценить меня плохим. Но в любом случае сложно найти преступника или тирана, который бы искренне не хотел сделать что-то хорошее для небезразличного ему человека и получить его благодарность – но потерял надежду. Но это, что называется, крайняя и, зачастую, уже не поддающаяся исправлению, кризисная ситуация.
Поэтому давайте разберем момент, с которым практически каждому человеку приходится сталкиваться постоянно и который касается того, что принято называть конфликтами между людьми. Это также форма протеста против окружающих, на которых накопилась обида за безразличие к внутренним жертвам человека, но выраженная не в противоправных или жестоких действиях – а в менее зловещей форме: в крике, выяснении отношений…
Тем не менее, это также взрыв внутренней обиды – причем, как правило, направленный на того, кто еще вчера являлся объектом заботы.
Просто человек, пытаясь подарить самое лучшее из того, что у него есть внутри, другому, устал ждать момента, когда же «объект заботы» прозреет – у него не хватило терпения. И тогда он в форме конфликта пытается доказать человеку, что тот не прав, что тот его не понял.
При этом и в первом, и втором случае, что парадоксально, направленность жестоких действий или предмет конфликта может быть любым: прикрываясь каким-то формальным вопросом, внешним действием, в действительности человек обвиняет другого в бесчувственности. Это происходит аналогично тому процессу, оговоренному выше, когда человек пытается четким исполнением своих обязанностей, действиями и поступками передать другому свое отношение – надеясь, что человек сможет увидеть дальше, чем формальную внешнюю сторону. То есть, точно также, как человек посредством внешних действий, казалось бы, внешне не связанных с его внутренними жертвами, пытается вызвать у окружающих благодарность – аналогично этому выражается и протест. Например, родитель, доведенный непониманием и неуважением ребенка до срыва, устраивает ему взбучку за «двойку» в школе или неубранную комнату.
То есть, конфликт или асоциальное поведение имеет всегда внешний формальный повод, но в действительности является криком о непризнанности – выражением глубинной обиды. Кстати, механизм этих процессов очень похож на то, как младенец, не дополучив внимания родителей, начинает кричать и плакать, но стоит родителям подойти и уделить ему внимание – успокаивается. Аналогично, хотя и значительно сложнее, происходит и в случае конфликтов.
<< | >>
Источник: Кронин С.И. МЫШЛЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ. 2004

Еще по теме 1.6. ГЛАВНАЯ ПРИЧИНА ЗЛОБЫ:

  1. Контроль за поведенческими проявлениями злобы
  2. Логические корни злобы
  3. Главный Критерий
  4. ПСИХОТЕХНИКА «Главное стремление»
  5. Глава 1. Главное приобретение человека
  6. И. ГЛАВНЫЕ (СУБЪЕКТНЫЕ)
  7. ГЛАВНЫЙ ВОПРОС
  8. ЭТО ГЛАВНЫЕ ТЕМЫ ГЛАВЫ.
  9. ЭТО ГЛАВНЫЕ ТЕМЫ ГЛАВЫ.
  10. ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ СВЕРХЗАДАЧИ
  11. ГЛАВНОЕ — ПРАВИЛЬНО ВЫБИРАТЬ
  12. ГЛАВНОЕ — ЭТО СЕМЯ
  13. ГЛАВНОЕ — ЭТО ВЗАИМООТНОШЕНИЯ
  14. ГЛАВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
  15. «ЧТО-ТО ГЛАВНОЕ ПРОПАЛО»
  16. Главная задача самозащиты
  17. ЭТО ГЛАВНЫЕ ТЕМЫ ГЛАВЫ.
  18. ЭТО ГЛАВНЫЕ ТЕМЫ ГЛАВЫ.
  19. 9.4.4. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ БАЗОВОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ И ГЛАВНОГО ЦИКЛА
  20. ЭТО ГЛАВНЫЕ ТЕМЫ ГЛАВЫ.