ГЛЕБОВ В.В. ДИАГНОСТИКА МЕХАНИЗМОВ ДИСТРЕССА

Проблема изучения пограничных состояний человека, их диагностика и своевременная коррекция становится наиболее значимой для общества за последние 100 лет. Постоянно растет как по продолжительности, так по силе, действие разных стрессирующих факторов – социальных, психологических, физических, которые приводят к резкому увеличению числа психических и психосоматических заболе-ваний, снижению продолжительности жизни, а также иммунитета в целом.

Поэтому необходимо искать все возможности для диагностики стресса, дистресса и его коррекции. Целью нашего изучения стало исследование пограничных состояний человека. Практическая значимость работы связана с ростом психосоматических, невротических расстройств населения России, и, следовательно, становится актуальна их ранняя диагностика, коррекция и профилактика.

Для реализации поставленных целей решались следующие задачи:

1. Провести диагностирующее психологическое тестирование пациентов с установленным диагнозом пограничных состояний, нахо-дившихся на стационарном лечении в клинике неврозов им. З.П. Соловьева.

2. Выявить наиболее значимые стресс-факторы, чаще всего вызывающие дистрессовое состояние.

3. Апробировать разработанную нами объективную методику в целях ранней диагностики пограничных состояний.

4. Сравнить психологические и психофизиологических методики, с целью выявления корреляций при диагностике и раннего опреде-ления пограничного состояния человека.

Испытуемыми были 16 пациентов (возраст от 18 до 50 лет). С диагнозом депрессивный эпизод средней степени без соматических симптомов (F.32.10) было 10 человек, ипохондрическое расстройство (F.45.2)-3, смешанное тревожное депрессивное расстройство (F.41.2)–1, недифиринцированное соматоформное расстройство (F.45.1)–1, дистимия (34.1)–1, находящиеся на лечении в восьмой специа-лизированной клинике неврозов им.

З. П. Соловьева г. Москвы. Все обследования проводились в первые дни поступления пациентов до начала медикаментозного лечения. Индивидуально-психологические особенности испытуемых оценивались с помощью батареи тестов Спилбергера–Ханина (определения личностной и ситуативной тревожности), Кеттела (оценка личностно-индивидуальных качеств по 16 стенам) и Айзенка (экстраверсия-интроверсия, стабильность-нейротизма), выполненных в компьютерном варианте. Кожно-гальваническая реакция (КГР) определялась при наложении электродов на ладонную поверхность указательного и безымянного пальцев правой руки (на третью фалангу). Дыхание и плетизмограмма регистрировались при помощи фотодатчиков.

Анализ результатов по тестам Спилбергера-Ханина, Кеттела и Айзенка, при проведения сравнений с вегетативными показателями, регистрируемыми полиграфом, показали корреляции между:

1. Частотой сердечных сокращений (ЧСС) и психологическим тестом Кеттела по шкале А (аффектотимия – шизотимия).

2. Кожно-гальванической реакцией (КГР) (амплитуда) и психологическим тестом Кеттела по шкале N (проницательность – наив-ность)

3. Частотой дыхания и психологическим тестом Кеттела по шкале Q1 (радикализм – консерватизм, гибкость – ригидность).

4. ЧСС и психологическим тестом Кеттела по шкале Q4 (фрустрированность – нефрустрированность).

5. ЧСС и психологическим тестом Айзенка по шкале нейротизм.

6. Плетизмограммой (амлитуда) и тестом Спилбергера (личностная и реактивная тревожность) по шкале реактивная тревожность.

Таким образом, установленная нами связь между некоторыми факторами психологических тестов и данными полиграфа, дает воз-можность специалисту обращать внимание на эти показатели при проведении тестировании для ранней диагностики состояний челове-ка.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Глебов В.В. Полиграфия в оценке стрессового состояния человека
2. Проблема стресса и дистресса в труде
8.2. Проблема стресса и дистресса в труде
8.2. Проблема стресса и дистресса в труде
ДИАГНОСТИКА Об «объективной» диагностике
МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ (СГОРАНИЯ) МЕТОДИКА «ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ» В. В. БОЙКО
ДИАГНОСТИКА АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ
ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ
ТЕМА 8. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
МЕХАНИЗМЫ ЗАЩИТЫ.
МЕХАНИЗМЫ ИЗМЕНЕНИЯ
ДИАГНОСТИКА
ПОНЯТИЕ МЕХАНИЗМА
5.3.3. ДИАГНОСТИКА
Механизмы регуляции движений
5.3. ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ И ДИАГНОСТИКА
Глава 3. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ
БИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ
МОЗГОВЫЕ МЕХАНИЗМЫ
Добавить комментарий