Голубева М.С. Совладающее поведение матерей при воспитаниидетей с ограниченными возможностями

К категории детей с ограниченными возможностями здоровья относятся дети, имеющие отставание (искажение) в психофизическом развитии вследствие нарушения деятельности различных или нескольких анализаторов (зрительного, слухового, двигательного, речевого), а также вследствие органического поражения ЦНС.

Семья, воспитывающая такого ребенка, имеет свои особенные трудности, которые классифицируются следующим образом (Moos, 1977; Мастюкова Е.М., 1991; Ткачева В.В., 1999):

а) психологические (трудность признания и принятия отклоняющегося развития ребенка; напряженные отношения между супругами; пониженный фон настроения родителей и др.);

б) социальные (ограничения в профессиональной деятельности родителей, в общении с ближайшим социальным окружением и др.);

в) личностные (дополнительные затраты времени по уходу за ребенком; ухудшение общего психофизического состояния родителей и др.);

г) материальные (дополнительные затраты семейного бюджета).

Наличие ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье рассматривается как хронический стресс. Доказано, что большее психологическое напряжение испытывает мать ребенка (Майрамян Р.Ф., 1981; Вишневский В.А., Воскресенский Б.А., 1985; Ткачева В.В., 1999). Почти в 50% случаев рождение ребенка с проблемами в развитии приводит к уходу отца из семьи. Каждая вторая женщина с больным ребенком вынуждена отказаться от профессиональной деятельности по специальности и переходит на менее престижные и малооплачиваемые должности (Мастюкова Е.М., 1991; Ткачева В.В., 1999).

Многочисленные трудности, которые возникают перед родителями, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, вызывают действие механизмов, направленных на преодоление тяжелой жизненной ситуации в виде осознанного совладания со стрессорами или психологической защиты (вытеснение проблемы).

В своем исследовании мы обратили внимание на особенности совладающего поведения родителей, воспитывающих детей с патологиями органов зрения и слуха. Мы определяем совладающее поведение как целенаправленное социальное поведение, позволяющее субъекту справиться со стрессом или трудной ситуацией адекватными личностным особенностям и ситуации способами через осознанные стратегии (копинг-стратегии) действия (Крюкова Т.Л., 2002).

Выборку исследования в основном составили матери, воспитывающие детей нарушениями органов зрения и слуха, в количестве 25 человек. Среди них 17 человек состоят в браке (в том числе и гражданском), 8 человек – матери-одиночки. Для диагностики стилей и стратегий совладающего поведения родителей мы использовали опросник «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (Coping Inventory for Stressful Situations — CISS; Endler&Parker, 1990, адаптированный Т.Л.Крюковой, 2001) и опросник способов совладания «Ways of Coping Questionnaire» (Folkman &Lazarus, 1988, адаптированный Т.Л.Крюковой, 2004).

Результаты диагностики позволяют нам судить о следующем:

— матери, воспитывающие детей с сенсорными нарушениями, используют проблемно-ориентированный копинг как наиболее предпочитаемый инструмент в совладании с трудностями, т.е. они фокусируют внимание на проблеме, ищут пути и способы ее разрешения (стратегия планирования решения проблемы);

— в разрешении проблем они прилагают усилия по регулированию своих чувств и действий (стратегия самоконтроль);

— при возникновении трудностей эти матери склонны использовать копинг, ориентированный на избегание, в виде социального отвлечения (обращение к профессиональной помощи, к поддержке близких – стратегия поиск социальной поддержки);

— эти матери прилагают усилия по видению положительных моментов в ситуации – стратегия положительная переоценка;

— наименее используемыми стратегиями оказались эмоционально-ориентированный копинг, принятие ответственности, дистанцирование.

Таким образом, совладающее поведение матерей, воспитывающих детей с сенсорными нарушениями, направлено на решение проблем посредством поиска профессиональной помощи и поддержки близких. Эти матери стараются контролировать свое состояние, эмоции. Родители не избегают проблем, но и не принимают высокой ответственности на себя. Такой тип совладающего поведения рассматривается в социальной психологии, как ведущий к разрешению трудностей (Сапоровская М.В., 2000; Куфтяк Е.В., 2004).

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
По отношению к дефекту и оценке своих возможностей детей с ограниченными возможностями можно условно разделить на две группы:
НА УРОВНЕ ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОГУТ ОЦЕНИВАТЬСЯ (ПО ВОЗМОЖНОСТИ, ПРИ СОПОСТАВЛЕНИИ С ИСХОДНЫМИ ДАННЫМИ):
М.В. САПОРОВСКАЯ МЕЖПОКОЛЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ КАКУСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СОВПАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
ОГРАНИЧЕНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ТЕСТИРОВАНИЯ.
Сересова У.И. тревожность у женщин с ограниченными возможностями и их детей
2. Законодательно закрепленное отношение к людям с ограниченными возможностями
Алексеева Е.Е. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ И РОДИТЕЛЕЙ
ИССЛЕДОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ К ЛЮДЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
Лекция 7. Возможности и ограничения животной психики.
Давлетшина Н. Р. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
16. Система социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями
Н.В. Басалаева ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЗАДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Басалаева Н.В., Артюхова Т.Ю. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ТВОРЧЕСТВО В КОНТЕКСТЕ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ.
Добавить комментарий