С. В. Горбатов, М.В. Иванова СОВПАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, УХОДЯЩИХ ИЗ ДОМА

Неоспоримым является факт, что на формирование личности ребенка, его взглядов, установок, на отношение к себе и другим большое влияние оказывают окружающие его люди и в первую очередь родители. Роль семьи сложно переоценить. Гармоничность, благополучие внутрисемейных отношений способствуют целостному развитию ребенка, его успешной социализации. При определенных условиях нарушения отношений с близкими и, прежде всего, с родителями, воспитание в конфликтных, дисфункциональных, деформированных и т. п. семьях может стать источником психологического неблагополучия ребенка, приводить к саморазрушению. Систематические уходы из дома, сопровождающиеся бродяжничеством, попрошайничеством, мелкими кражами и другими правонарушениями в полной мере можно отнести, согласно классификации Ю.В. Попова (1991), к форме саморазрушающего поведения, наносящего ущерб будущему социальному статусу.

Наше исследование было направлено на сравнительное изучение совладающего поведения и детско-родительских отношений подростков, систематически уходящих из дома, занимающихся бродяжничеством, и подростков с просоциальным поведением и успешной соци- ально-психологической адаптацией. В основную группу, численностью 31 человек, вошли подростки мужского пола в возрасте 12-14 лет, пребывающие в Центре временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей. Контрольная группа — 30 подростков мужского пола в возрасте 12-14 лет, учащиеся общеобразовательных школ Санкт-Петербурга.

Для исследования были выбраны следующие диагностические средства: методика «Индекс жизненного стиля» (в адаптации Л.И. Вассермана), копинг-опросник «СОРЕ» Карвера (в адаптации С.В. Горбатова и В.В. Шукайло, 2005), проективная методика «Нарисуй свою семью», методика «Подростки о родителях» (в адаптации Л.И. Вассермана, И.А. Горьковской, Е.Е. Ромициной).

Были получены следующие результаты: у подростков, уходящих из дома, наблюдаются значимо более высокие показатели по таким механизмам психологической защиты, как вытеснение, регрессия, отрицание (р < 0,01); при преодолении стрессогенных ситуаций такие подростки используют стратегии совладания избегания во всех вариантах: «избегание на уровне сознания», «избегание на уровне поведения», «избегание, связанное с употреблением алкоголя и наркотиков» (р < 0,01).

Интересно, что подростки, уходящие из дома, в меньшей степени, чем подростки контрольной группы, склонны использовать эмоционально-ориентированную стратегию «концентрация на эмоциях и эмоциональный выход», в то время как эмоциональный уровень реагирования на влияние стресса считается возрастной нормой (Никольская И.М., Грановская P.M., 2000).

По методике «Подростки о родителях» подростки, уходящие из дома, значимо чаще воспринимают автономность и непоследовательность своей матери, директивность, враждебность, автономность и непоследовательность своего отца. Их рисунок семьи отражает неблагополучие, чувство неполноценности и тревожность в семейной ситуации (р < 0,01), в то время как подростки контрольной группы чаще отмечают благополучие семейной ситуации (р < 0,05). При изучении структуры взаимосвязей у подростков, уходящих из дома, были обнаружены значимые взаимосвязи: положительная - стратегии «уход на поведенческом уровне» с враждебностью отца (0,53), и обратная взаимосвязь стратегии «концентрация на проблеме» (или «подавление отвлекающей деятельности») с автономностью матери (-0,61). У подростков же контрольной группы была выявлена положительная взаимосвязь стратегии активного преодоления стресса (0,47) и планирования (0,53) с позитивным интересом матери.

Таким образом, можно сделать вывод, что подростки, совершающие уходы из дома и занимающиеся бродяжничеством, используют малоэффективные стратегии для решения жизненных проблем, сопряженных с переживанием стресса, их внутренние конфликты сопровождаются появлением примитивных защит, а ситуация в семье и взаимоотношения с родителями являются почвой формирования саморазрушающего поведения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
М.В. САПОРОВСКАЯ МЕЖПОКОЛЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ КАКУСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СОВПАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Шелонина Т. В. Горбатов С. В. СИСТЕМА ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ С АДДИКТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
УШМУДИНА О.А. РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИЙ КОНФЛИКТ В АСОЦИАЛЬНОМ ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ
Толкачева Е. С. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПОДРОСТКА
А.В. Шаболтас ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ И САМОРАЗРУШАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕВУШЕК С РИСКОВАННЫМ СЕКСУАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Громыко А.Н. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ: АНАЛИЗ ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕТСКОЙ ТРЕВОГИ
Данилова М.В. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И ЖИЗНЕННЫХ ПЕРСПЕКТИВ ПОДРОСТКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
Александрова А.В. ОСОБЕННОСТИ ДЕЗАДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА
Г. В. Пятакова СОВПАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ У ПОДРОСТКОВ С ПОСЛЕДСТВИЯМИ ОЖОГОВЫХ ТРАВМ
Защиринская О.В., Федотова О.Н. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА VIII ВИДА
Раздел V. ПСИХОКОРРЕКЦИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ И СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
6.7. Методы изучения детско-родительских отношений
ВЗГЛЯД ПСИХОЛОГОВ НА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
Горбатов С.В., Шукайло В.В. МЕТОДИКА «COPE» В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ ПОДРОСТКОВ С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ
ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО- РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ У КУРЯЩИХ
ТЕСТ «PARI» — «РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИЕ ОТНОШЕНИЯ»
Добавить комментарий