Готовчикова Дарья Андреевна ОСОБЕННОСТИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ

К молодым людям обществом предъявляются всё более высокие требования к восприятию и пониманию межкультурных отношений, играющих, если не определяющую, то одну из главных ролей в современном мире.

Отражение этнокультурной специфики мира является неотъемлемым условием построения целостной картины мира субъектом, которую можно определить как «одну из возможных «пристрастных» культурно- исторических моделей мира, которые создаёт единичный или коллективный субъект» (В.Ф. Петренко). Картина мира организует жизненный опыт человека, создаёт для него точку опоры в мире, помогает ему предсказывать и контролировать события, своё поведение и поведение других людей, то есть является важнейшей составляющей психологии человека.

Учитывая всю сложность и многоаспектность данного феномена, его теоретическая и эмпирическая разработка ещё далека от завершения. В частности широкое поле для исследования представляет этнокультурная его образующая.

В своём исследовании мы обратились к особенностям отражения студентами этнокультурного мира, для выявления которых использовали нестандартизированное описание и рисуночную технику. Выборку составили студенты 4-ых курсов Воронежского государственного университета в возрасте 19-20 лет и количестве 53 человек.

По результатам проведённого исследования были выявлены некоторые тенденции отражения студентами этнокультурного мира.

Представление о нём, как о многообразии этносов и культур является преобладающей тенденцией. При этом одни студенты обращают больше внимания на их разнообразие и специфичность, объединяя на основе общечеловеческих этических категорий добра и зла, храбрости и трусости и т.п. В то время как другие изначально подчёркивают единство, общность этносов и культур.

Вторая тенденция характеризуется как довольно узким, так и чрезмерно широким отражением этнокультурного мира. В первом случае этнокультурный мир рассматривается либо с позиции личных предпочтений, переживаний и ценностей, либо только как духовная или материальная культура, либо отождествляется со своей этнокультурной общностью. Во втором случае для студентов этнокультурный мир — это все люди на земле или окружающая природа.

В качестве третьей можно выделить тенденцию к построению идеального образа этнокультурного мира. Причём одни студенты указывают, каким он должен быть и, в первую очередь, внимание уделяется отношениям между людьми: необходимости взаимного уважения, терпимости друг к другу, взаимопонимания и т.

д., в то время как другие «рисуют» всецело положительный, идеально хороший мир «без изъянов», где царит любовь, счастье, и всё вокруг прекрасно.

Встречается также неоднозначное представление этнокультурного мира, где подчёркиваются непонятные и противоречивые его моменты.

Помимо указанных выше тенденций можно выделить три аспекта отражения этнокультурного мира (социальный, предметный и природный), в различных сочетаниях представленных в образах студентов.

Так, образ этнокультурного мира как единства природного и социального, взаимосвязь естественного с рукотворным, с самим человеком разделяется большинством студентов. Отношения данных компонентов большинство считает гармоничными, взаимодополняющими, в то время как некоторые противопоставляют природный и социальный мир.

У значительного числа студентов в представлении этнокультурного мира на первом плане стоят положительные отношения между людьми, причём одни подразумевают таковые между людьми разной этнокультурной принадлежности, а другие — независимо от неё.

Для части молодых людей этнокультурная специфика мира ассоциируется с входящими в него предметами, являющимися достоянием культуры различных этносов.

Небольшую группу составляют студенты, рассматривающие его в качестве природного явления — в виде земного шара или как части окружающей среды.

Подводя итоги, можно отметить, что в сознании большинства молодых людей этнокультурный мир многообразен и представлен различными этническими общностями с характерными культурными особенностями. При этом наибольшую значимость при отражении этнокультурного мира имеют отношения между людьми в нём, существующие или желаемые, с акцентом на этнической принадлежности или вне зависимости от неё, находящиеся в гармонии с окружающей средой либо противостоящие ей. В то же время значительную долю составляют пред-

ставления, где этнокультурная специфика мира не принимается во внимание, а межличностные отношения либо игнорируются, либо ухо-дят на второй план, уступая место предметному и природному аспектам мира. Это может быть обусловлено как значимостью на момент исследования именно данных аспектов, так и отрицанием значимости межличностных отношений в связи с проблемами в этой сфере, что необходимо учитывать для профилактики трудностей межкультурного взаимодействия.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Щербинина Дарья Александровна ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ АДАПТИРОВАННОСТИ
ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА «Я» СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ
ОСОБЕННОСТИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ И МОТИВЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ВУЗОВ
Хмелева Анна Сергеевна Гордиенко Валерий Николаевич ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ ЯЗЫКОВОЙ ГРАМОТНОСТИ С ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ О НЕЙ И УРОВНЕМ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ
Гопкало Дарья Александровна НАВЫКИ ВИЗУАЛЬНОГО ОПЕРИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ
СТРУКТУРА САМОАКТУАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТА-ПСИХОЛОГА
САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМИ КОПИНГ-СТРАТЕГИЯМИ
А.И. МУСТАФАЕВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
Орлова Полина Андреевна ОСОБЕННОСТИ САМООТНОШЕНИЯ И МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ
Кособудская О. А. РАЗВИТИЕ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ В СТРУКТУРЕ Я-КОНЦЕПЦИИ У СТУДЕНТОВ СПОРТИВНЫХ ВУЗОВ
Селиванова Е. А. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ РЕФЛЕКСИВНОСТИ
Вихрева Светлана Юрьевна Ершова Наталья Генриховна Кособудская Ольга Андреевна О ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ В ВУЗЕ ФК
М.В. ШИСТЕРОВА, А.М. ПАВЛОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ЦЕННОСТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Особенности взаимосвязи удовлетворенности браком и самоактуализации супругов
Короткова Дарья Борисовна ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЦ С ПСИХИЧЕСКИМИ РАС-СТРОЙСТВАМИ, СОВЕРШИВШИХ ОБЩЕСТВЕННО-ОПАСНЫЕ ДЕЯНИЯ
Провоторова Янина Александровна ОСОБЕННОСТИ ИНФОРМАЦИОННОГО ПОИСКА СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ САМОРЕГУЛЯЦИИ
Доброва Дарья Анатольевна СВЯЗЬ ЧУВСТВА ЮМОРА С АДАПТАЦИЕЙ
Трифонова Юлия Андреевна ИССЛЕДОВАНИЕ ЗНАЧИМОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Юдина Екатерина Андреевна ЖЕНЩИНА И КАРЬЕРА: СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ-ОТЛИЧНИКОВ
Добавить комментарий