ГРЕЦОВ А.Г. ЗНАЧЕНИЕ И ДИАГНОСТИКА ВЛЕЧЕНИЙ В ОБЩЕНИИ

Влечения в общении – это такие эмоциональные проявления, которые направлены на партнера по общению, носят первичный характер и не опосредованы сознательным целеполаганием. Значение влечений в общении можно свести к следующим основным проявлениям:

Влечения определяют эмоциональное отношение к партнеру по общению и к са-мому факту общения. Это особенно актуально при общении, носящем ярко выраженный эмоциональный характер.

Влечения в значительной степени предопределяют круг общения индивида, а также предпочтения внутри этого круга.

От влечений зависит эмоциональный фон межличностных отношений человека и степень субъективного удовлетворения жизнью.

Наибольшую актуальность влечения имеют в подростковом и юношеском воз-расте. Именно в этом возрасте влечения имеют еще два важных значения, кроме вышена-званных:

Влечения оказывают значительное влияние на благополучность прохождения молодыми людьми кризиса идентичности.

Влечения существенно влияют на дальнейшее психосоциальное и психосексу-альное становление молодежи.

Учитывая вышеперечисленные обстоятельства, понятна высокая актуальность про-блемы исследования влечений, особенно в подростковом и юношеском возрасте. Для ис-следования влечений необходима надежная методика их диагностики. В современной психологии данная проблема разработана слабо. В настоящее время нами создается такая методика.

Диагностика влечений существенно осложняется тем фактом, что они носят во мно-гом бессознательный характер. Существуют две основные разновидности проявлений влечений в общении: через факт предпочтения в общении и через преимущественно не-вербальное выражение эмоций, направленных на объекты влечения.

Первую разновидность проявлений достаточно легко диагностировать. Однако далеко не все влечения проявляются так в силу их мало осознанного характера и в связи с активизацией защитных механизмов.

Вторую разновидность диагностировать сложнее, при этом существенно выше субъективность полученных результатов, зато мы можем отследить и те влечения, которые не выражаются через предпочтения в общении.

Работа по диагностике влечений в общении проводилась нами в двух восьмых клас-сах средней школы № 309. Непосредственно для диагностики влечений мы использовали следующие методы:

1. Наблюдение. Позволяет фиксировать предпочтения в общении, а также невербаль-ное поведение, свидетельствующее о наличии влечения. Мы использовали невключенное неформализованное наблюдение с обобщенной фиксацией результатов, в дальнейшем для повышения объективности планируется переход к формализованному наблюдению.

2. Социометрия. Позволяет достаточно надежно и объективно фиксировать предпочте-ния в общении. Наибольшую эффективность показал социометрический критерий, свя-занный с разделением класса на несколько подгрупп для социально-психологического тренинга.

3. Беседа. Дает возможность установить степень осознанности влечения и выявить другие его психологические особенности.

Ни один из этих методов в отдельности не дает полной объективной картины выра-женности и направленности влечений в подростковой группе. Полную картину удается составить только на основании всех трех методов на одной выборке. Однако такая работа очень трудоемка и в ней сохраняется элемент субъективности.

Для упрощения процесса диагностики влечений нами в настоящее время разрабаты-вается стандартизованная анкета, которая позволит определять степень выраженности и характер влечений, а также схема формализованного наблюдения. Данные диагностиче-ские инструменты будут полезны для психологической работы с подростками и юношами.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПРИОБРЕТЕННЫЕ ВЛЕЧЕНИЯ. ВЛЕЧЕНИЕ КАК ИНТЕНСИВНЫЙ СТИМУЛ
ВЛЕЧЕНИЯ БЕЗ РЕДУКЦИИ ВЛЕЧЕНИЯ
О ЗНАЧЕНИИ ДИАГНОСТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СФЕРЕ
Федякин М.В. РОЛЬ фонетических значений текста для диагностики личностных черт его автора
3. Диагностика особенностей общения и развития коммуникативных навыков и умений
Молотков И.В., Грецов А.Г. ПСИХОДИАГНОСТИческое использованиеотдель-ных слов ВМЕСТО ПРЕДЛОЖЕНИЙ
ГРЕЦОВ А.Г. РАЗВИТИЕ ЭКСПРЕССИВНОСТИ У СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ
ГРЕЦОВ А.Г. ИМПЛИЦИТНЫЕ МОДЕЛИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ
Грецов А.Г. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ
ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ ВЛЕЧЕНИЯ
ТЕОРИИ ВЛЕЧЕНИЯ
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ВЛЕЧЕНИЯ
НЕСПЕЦИФИЧНОСТЬ ВЛЕЧЕНИЯ
9.2. ПОЛОВОЕ ВЛЕЧЕНИЕ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН
ТЕОРИЯ ВЛЕЧЕНИЯ
ПОТРЕБНОСТЬ И ВЛЕЧЕНИЕ
ПОДКРЕПЛЯЮЩИЙ ЭФФЕКТ РЕДУКЦИИ ВЛЕЧЕНИЯ
СТРАХ КАК ПРИОБРЕТЕННОЕ ВЛЕЧЕНИЕ
ЛЮБОВЬ КАК СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ФОРМА ПРОЯВЛЕНИЯ ПОЛОВОГО ВЛЕЧЕНИЯ
Добавить комментарий