Гриднева С.В. ДОМАШНЕЕ НАСИЛИЕ В ВОСПРИЯТИИ ДЕТЕЙ

В отечественной психологической литературе сложно найти источники, в которых приводились бы эмпирические данные, полученные из уст непосредственных участников процесса семейного насилия, особенно от его жертв — детей дошкольного возраста.

Нами опрошены 519 детей 5-7 лет, разделенных на 2 группы: с опытом насилия (1-ая группа) и без такового (2-ая группа). Использовалась анкета А. И. Тащёвой на исследование насилия в семье. Опрос проводился в ДОУ № 116, 237 и 291 Ростова-на-Дону. Достоверность полученных результатов определялась с помощью многофакторного дисперсионного анализа Фридмана и корреляционного анализа (коэффициент корреляции r2 при уровне достоверности p<0,05 и коэффициент ранговой корреляции Спирмена).

Статистически достоверные выводы:

1. Насилием дети считают шесть видов поведения: убийство, рукоприкладство (побои), изнасилование, моральное подавление, унижение, принуждение, чаще — убийство и побои.

2. Дети 2-й группы воспринимают насилие как абстрактное преступное деяние (убийство, побои, изнасилование): «Бандит стреляет в другого бандита, тот падает и умирает насовсем», «Взрослые мальчики больно дерутся на улице руками и ногами — прямо кровь может с человека капать» или «Дядя тёте делает больно, и она горько так плачет».

3. Дети 1-й группы говорят о конкретных формах насилия в семье: физическом принуждении с моральным подавлением личности: «Папа, когда злится, бьет меня и маму»; «Мама, когда у неё плохое настроение, зло так говорит, что лучше было бы, если б меня, такой бестолковой, не было».

4. 39,0% детей имеют неопределенные представления о насилии в семье и причинах его возникновения — они ссылаются на «культурные» образцы из средств массовой информации и на собственные ощущения грозящей им опасности: «Бандюганы ездят по городу на крутых машинах и стреляют в кого хотят», «У мамки глаза становятся злые-злые — лучше куда-нибудь тихонько запрятаться».

5. Имеются четкие гендерные отличия в восприятии насилия: мальчики воспринимают насилие как инструмент для эффективного изменения нежелательного поведения других людей, девочки чувствуют насилие как средство воздействия на личность с целью изменения «плохих» качеств другого: «Брат царапается — я ему по лбу даю, помогает».

Как правило, дети из полных семей воспроизводят образцы мотивировки подобных поступков, усвоенные ими от родителя схожего пола: «Папа говорил, что от бандитов надо защищаться ружьем. А мама сказала, что детям лучше одним не гулять пока в нашей стране».

Главной причиной, по которой люди испытывают насилие в семье, респонденты считают провоцирующее поведение жертвы, которая нарушает принятые в данной семье нормы и правила. Само насилиевоспринимается ими как эффективное средство исправления поведения или личности жертвы.

6. В процессе семейного воспитания с репрессивными элементами у детей нередко возникает положительный образ человека, прибегающего к насилию, которое, по их мнению, направлено на коррекцию их нежелательного поведения. Таким образом, у части детей может формироваться положительное восприятие насильственных действий как вынужденного средства адаптации к фрустрирующим ситуациям социального взаимодействия ребенка с близкими: «Я плохая, поэтому папа и мама меня иногда бьют».

7. Респонденты 1-й группы сами в три раза чаще используют физическое принуждение в отношениях со сверстниками по сравнению с детьми 2-й группы. При этом первая группа не просто воспроизводит пережитые дома формы насилия, а осознанно выбирает виды насилия по отношению к другим в зависимости от содержательного контекста ситуации и целей своего поведения.

8. Дети 1-й группы рассматривают насилие как обыденное, описывают его как действие, вызывающее временный психологический дискомфорт. Они вынужденно научаются эмоционально отстраненному восприятию насилия и приобретают навык рассматривать насилие как нормативный способ заставить жертву испытать чувство унижения в ответ на фрустрацию своих потребностей.

9. Типичные реакции жертв на насилие (плач или попытки сопротивления) становятся критерием оценки эффективности воздействия насильника на жертву.

10. К факторам, защищающим семью от насилия, дети 1-й группы отнесли любовь, бережное отношение друг к другу, наличие социально одобряемых личностных черт у всех членов семьи, высокую культуру поведения, защиту от негативного воздействия «плохих» людей вне семьи и благосостояние.

Опыт насилия воспроизводится детьми в общении со сверстниками.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Тащёва А.И., Гриднева С.В.ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ О НАСИЛИИ В СЕМЬЕ
Шершнёва Т.В. ОТНОШЕНИЕ К ДОМАШНЕМУ НАСИЛИЮ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В РЕШЕНИИ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ ПРОБЛЕМ ОБЩЕСТВА (АЛКОГОЛИЗМ, НАРКОМАНИЯ, ВИЧ / СПИД, ДОМАШНЕЕ И СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ, ИНФЕКЦИОННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ И ДР.)
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ, ПЕРЕЖИВШИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ
П.А. Лыткина СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ, ПОДВЕРГАЮЩИХСЯ НАСИЛИЮ В СЕМЬЕ
Пинкевич О.Ю. ПРОГРАММА РАННЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ (ОТ ПОЛУТОРА ДО ТРЕХ ЛЕТ) БЕЗ НАСИЛИЯ
ГИПЕРСЕЛЕКТИВНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ И ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ
Волкова Г.А. восприятиЕ и интеллект заикающихся детей
8.4. Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей
ВЛИЯНИЕ ПОЛА ДЕТЕЙ НА ВОСПРИЯТИЕ РОДИТЕЛЕЙ.
РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СО ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ
Алексеева М.Н. ОНТОГЕНЕЗ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Добавить комментарий