Громыко А.Н. Тревога у детей в контексте семейной триангуляции

Тревога является одним из самых распространенных эмоциональных состояний, под которым обычно понимают переживание эмоционального дискомфорта, связанного с ожиданием неблагополучия и предчувствием грозящей опасности. Тревога обозначается как ощущение неопределенной угрозы, характер и/или время возникновения которой не поддаются предсказыванию, как чувство диффузного опасения и тревожного ожидания или как неопределенное беспокойство.

Реакции тревоги проявляются одновременно на трех уровнях: биологическом, психологическом и социально-поведенческом. На биологическом уровне тревога проявляется в виде следующих симптомов: усиление и учащение сердцебиения, учащение и затруднение дыхания, возрастание общей возбудимости, побледнение или покраснение кожных покровов и др. На психологическом уровне тревога ощущается как напряжение, озабоченность, нервозность, чувство неопределенности и грозящей неудачи, беспокойство и беспомощность. Тревожных детей отличает чрезмерное беспокойство, иногда они боятся не самого события, а его предчувствия. Часто они ожидают самого худшего. Дети опасаются играть в новые игры, приступать к новым видам деятельности. У них высокие требования к себе, они очень са-мокритичны. Уровень их самооценки низкий. Тревожные дети склонны считать себя самыми некрасивыми, неумными и неуклюжими, стремясь постоянно получить поддержку и одобрение взрослого. Социальный уровень тревоги у ребенка включает в себя разнообразные поведенческие проявления и особенности отношения ре-бенка с окружающими его людьми. Специфика этих проявлений будет зависеть от того, в какой области взаимоотношений ребенок чувствует для себя наибольшую опасность.

Рассматривая тревогу у детей и акцентируя внимание на каузальном анализе ее возникновения невозможно обойти сферу детско-родительских отношений. Это более чем оправдано, особенно, если тревога у ребенка проявляется в ситуации семейного взаимодействия или общения с взрослым. Семья – динамическая система, любые изменения в одной из частей которой приводят к компенсаторным изменениям в других частях семьи. Системный подход к изучению семейных отношений в современных психоаналитических подходах воплотился в концепцию семейных треугольников: «мама – папа – ребенок». Развитие теории триангуляции (концепции отношения трех личностей) связано с исследованием роли отца как «другого» объекта в жизни ребенка.

Для эмоционального состояния ребенка крайне важно наличие полноценной триангуляции.

Отсутствие полноценной триангуляции грозит опасностью фиксации объектных отношений на уровне симбиотического единения в диаде «мать – ребенок», что является одним из условий формирования тревоги у ребенка в дальней-шем. В условиях диадных отношений часто отмечается повышенный уровень тревожности матери, что связано с определенными объективными жизненными обстоя-тельствами, и в этом случае мать чрезмерно оберегает психику ребенка от событий, которые, так или иначе, являются источниками ее беспокойства и страха. В ре-зультате такого поведения ребенок попадает в искусственную среду, что препятствует образованию у него навыков психологической защиты. Симбиоз продуцирует у ребенка постоянную потребность держаться за надежный, устойчивый объект, гарантирующий ему безопасность и защиту, которой ему никогда не бывает доста-точно. При наличии третьего участника взаимоотношений, будь то отец или другой объект, берущий на себя роль отцовской фигуры для ребенка, ребенок получает от него, с одной стороны, дополнительную порцию утешения и поддержки, а с другой – навыки успешного совладания с беспокойством при отсутствии матери. Ис-следования показывают, что дети склонны обращаться к отцам в тех случаях, когда их матери слишком встревожены или подавлены, что, в свою очередь, является превентивным фактором формирования детской тревоги.

Еще одно важное обстоятельство, связанное с влиянием полноценной триангуляции на эмоциональное состояние ребенка, имеет отношение к процессу полоролевой идентификации. Для детей в возрасте 5 – 7 лет крайне важно осуществить половую идентификацию с родителем того же, что и ребенок, пола. При воспитании в неполной семье, т.е. при отсутствии полноценной семейной триангуляции, или в условиях нарушенной семейной триангуляции, когда роль отца выполняет старший сиблинг или дед или же когда отец лишь формально является таковым и не имеет в жизни ребенка никакого значения, процесс полоролевой идентификации становится затруднительным, что в свою очередь является еще одним условием возникновения тревожного состояния у ребенка, особенно у мальчиков.

Таким образом, все вышеперечисленные особенности воспитания ребенка в условиях неполной или нарушенной семейной триангуляции позволяют сделать вы-вод о том, что наличие полноценной триангуляции в семейной системе способствует более гармоничному эмоциональному развитию ребенка.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ГРОМЫКО А.Н. ТРЕВОГА У ДЕТЕЙ В КОНТЕКСТЕ СЕМЕЙНОЙ ТРИАНГУЛЯЦИИ
Громыко А.Н. АНАЛИЗ ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТРЕВОГИ У ДЕТЕЙ: ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Громыко А.Н. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ: АНАЛИЗ ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕТСКОЙ ТРЕВОГИ
Астапов В.М., Норенко В.В. ТРЕВОГА У ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ВЫПОЛНЕНИЮ РОЛИ МАТЕРИ В КОНТЕКСТЕ СИСТЕМНОЙ СЕМЕЙНОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
Особенности семейного воспитания детей с проблемами в развитии
Селенина Е.В. СЕМЕЙНЫЕ ФОРМЫ ПОСТИНТЕРНАТНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ–СИРОТ
ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА СЕМЕЙНОГО ТИПА
ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И СЕМЕЙНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ ДЕТЕЙ С ПСИХОСОМАТИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА
Афанасьева Е.Д., Алехин А.Н. МОДЕЛЬ СОХРАНЕНИЯ СЕМЕЙНОГО ЖИЗНЕУСТРОЙСТВА ДЛЯ ДЕТЕЙ, РОЖДЕННЫХ ВИЧ-ПОЗИТИВНЫМИ ЖЕНЩИНАМИ
Али Сабер Мохаммед Обад СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ В ЙЕМЕНЕ И РОССИИ
Иосько Т.Н. ВЛИЯНИЕ КРЕАТИВНОЙ СЕМЕЙНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙСРЕДЫ НА КРЕАТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ
ТРЕВОГА
СТРАХ И ТРЕВОГА
Добавить комментарий