Гулина M.А. ПСИХОАНАЛИЗ В УНИВЕРСИТЕТСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Крупнейший французский психоаналитик Жак Лакан в своем семинаре «Изнанка психоанализа» ставил следующий вопрос: почему психоанализ невозможно преподавать в университете Речь шла о невозможности передачи психоаналитического знания так же, как передаются знания философского, психологического и другого характера: в стенах любого учебного заведения, где есть Учитель («Мэтр» в описанных Лаканом возможных дискурсах) и Ученик.

Открытое заявление Фрейда о том, что психоанализ можно изучить на примере одного случая, вносит еще больше вопросов и уничтожает последние сомнения у желающих изучить его как можно скорее. Для еще большего заострения обсуждаемого парадокса можно добавить, что именно самые последовательные ученики Лакана преподают в настоящее время психоанализ на отделениях психоанализа в крупных университетах Франции. Сам Лакан и его лекции были настолько популярны в Сорбонне, что туда собирался весь интеллектуальный Париж.

Проблема видится в специфической природе изучаемого психоанализом объекта — бессознательного, которое, в соответствии с открытыми Фрейдом законами, сопротивляется сознательному познаванию. Если игнорировать то , что сама природа бессознательного даже как объекта интеллекуального изучения остается сугубо индивидуальной, инфантильной, амбивалентной, сексуальной и пр. со всеми вытекающими последствиями, наблюдаемыми во внешнем поведении, то преподавание психоанализа вообще не представляет не только проблемы, но и труда: достаточно выделить несколько основных идей и описать ряд терминов. Это и будет печально известное «знание о знаниях» , где есть теория, но отсутствует объект и понимание существа обсуждаемых явлений.

В нашем университетском образовании, где пока не ставится задача подготовки психоаналитика-практика, особенно важным является проведение различий между психологией, философией, психоанализом и психотерапией.

При этом важным представляется понимание того, что старые (как отечественные, так и зарубежные) теории не обязательно являются устаревшими. Так же, как понятия сознания или личности в психологии имеют множество интерпретаций, так и понятие бессознательного может быть рассмотрено с различных точек зрения.

Опыт преподавания психоанализа на факультете СПбГУ последние пять лет показал, что изучение психоанализа как живой и развивающейся дисциплины хотя и ограничено, но возможно и при отсутствии психоаналитического дискурса между обучающим и обучаемым, если при этом «Мэтр» сознательно не вступает в дискурс «Психоаналитика» по причинам, заслуживающим специального обсуждения.

Проблема уже более узкого, практического характера теперь видится в следующем: чтобы «сознательно не вступать» в эти отношения, надо знать их «изнутри», а не описательно «снаружи» (чтобы что-то НЕ делать, нужно это тоже ЗНАТЬ, иначе это можно сделать как бы «случайно», т.е. бессознательно). А чтобы знать психоанализ «изнутри», нужно пройти собственный анализ. Русским психологам нашего времени, возможно, придется пойти по стопам Фрейда, у которого также не было собственного психоаналитика по иным, но тоже вполне понятным причинам. Считается, что Фрейд прошел собственный психоанализ в письмах к Флиссу.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПСИХОЛОГИЯ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ В СИСТЕМЕ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
А. Н. Ждан УНИВЕРСИТЕТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК ПРЕДМЕТ ПРЕПОДАВАНИЯ
3.1. Развитие психоанализа и образование новой структуры опыта
Гулина М.А., Чупахина ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ УБЕЖДЕНИЯ КАК СЕМЕЙНАЯ СИСТЕМА
Гулина М.А. КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПСХИОЛОГИЯ: НАУКА О ПОНИМАНИИ ИЛИ ИСКУССТВО ПОМОЩИ?
Л.М. ВЕККЕР КАК УНИВЕРСИТЕТСКИЙ ПРОФЕССОР В ВОСПРИЯТИИ СТУДЕНТА
ПСИХОЛОГО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ УНИВЕРСИТЕТСКОГО КОМПЛЕКСА
Вудс П., Гулина М.А., Ковалев Ю.Т. КРОСС-КУЛЬТУРАЛЬНОЕ ЭКПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИРРАЦИОНАЛЬНОСТИ МЫШЛЕНИЯ И ЕГО ВЛИЯНИЯ НА ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ (ВАЛИДИЗАЦИЯ ОПРОСНИКА ДЖОНСА)
Часть II. Практика психоанализа
ПСИХОАНАЛИЗ
Часть I. Теория психоанализа. Интроекция и перенесение
Психоанализ и теория бессознательного
ПСИХОАНАЛИЗ
ПСИХОАНАЛИЗ.
Основные стадии психоанализа
Добавить комментарий