Для эффективного выполнения профессиональных обязанностей, специалист, работающий в системе «человек-человек», должен иметь внутренние ресурсы и реально оценивать собственные возможности. Он должен осознанно принимать на себя большую часть ответственности за результаты и характер взаимодействия, поскольку для данных профессий характерна асимметрия отношений.
Целью нашей работы являлось изучение особенностей проявления синдрома эмоционального сгорания у медицинских работников. Данный синдром проявляется в снижении внутреннего энергетического потенциала, эмоциональном и физическом истощении. Наиболее подвержены риску подобного сгорания люди, занятые сферах социальной помощи, образования, медицины и т.п.
Для исследования обозначенного феномена нами были сформированы 2 выборки, в которые вошли врачи и медицинские сестры (по 50 человек) офтальмологического, терапевтического и хирургического отделений Пермской областной клинической больницы.
Полученные данные были подвергнуты обработке с помощью таких методов математической статистики, как корреляционный анализ по Пирсону и Т-критерий Стьюдента.
Т-критерий Стьюдента позволил установить, что исследуемые выборки по многим показателям значимо отличаются друг от друга. Так, врачи в большей степени склонны к умственному напряжению и интеллектуальному труду, а медицинские сестры предпочитают стереотипные решения интеллектуальных задач. Врачи более активны и уверены в процессе общения, имеют менее выраженную чувствительность к его неудачам, а медицинским сестрам в большей степени свойственна замкнутость. Обнаружено также, что врачи менее склонны к физическому труду, поскольку по сравнению с медицинскими сестрами имеют более низкий уровень мышечной работоспособности, с трудом переключаются с одного вида активности на другой и избегают однообразия в моторной деятельности.
С помощью корреляционного анализа обнаружено наличие статистически достоверных связей между показателями психодинамического и личностного уровня индивидуальности испытуемых обеих выборок. Эти связи различны. Их сравнение позволяет утверждать, что у врачей по сравнению с медицинскими сестрами менее выражена склонность к формированию синдрома эмоционального сгорания, поскольку им свойственны эмоциональная устойчивость, уравновешенность, низкая чувствительность к неудачам и отсутствие склонности к застреванию на тревожных переживаниях. Медсестры по сравнению с врачами к работе относятся с большей эмоциональной отдачей, чаще переживают и тревожатся. Они менее склонны к рефлексии собственной эмоциональной жизни, что проявляется в пониженном, подавленном настроении. Вероятность формирования синдрома эмоционального сгорания у медицинских сестер выше, чем у врачей.
<< | >>
Источник: САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2006 год). 2006

Еще по теме Харламова Т.М., Иванова О.В. проявлениЯ Синдрома эмоционального сгорания у медицинских работников:

  1. 15.3. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ
  2. ФЕНОМЕН ЭМОЦИОНАЛЬНОГО «ВЫГОРАНИЯ» В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКОГО РАБОТНИКА СРЕДНЕГО ЗВЕНА
  3. ВОЗМОЖНОСТИ ПСИХОПРОФИЛАКТИКИ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ВРАЧЕЙ СКОРОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ
  4. ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У РАБОТНИКОВ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОФЕССИЙ С РАЗНОЙ СТЕПЕНЬЮ ВЫРАЖЕННОСТИ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ
  5. УДК 330.Н.В. ЕРМОЛЕНКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЭМПАТИИ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКОГО РАБОТНИКА
  6. И.В. МЯЛИК БАРАНОВИЧИ, РЕСПУБЛИКА БЕЛАРУСЬ, БАРГУ ПРОЯВЛЕНИЕ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНО ГО ВЫГОРАНИЯ У СТУДЕНТОВ ВЫПУСКНЫХ КУРСОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
  7. ПУТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ И
  8. Иванов Е.С. МЕЖДУНАРОДНОЯ КЛАССИФИКАЦИЯ В КЛЮЧЕ МЕДИЦИНСКОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  9. Васильков А.М., Иванов МЫШЛЕНИЕ И УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ КУРСАНТОВ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА
  10. СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ АКМЕОЛОГИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ
- Коррекционная психология - Медицинская психология - Общая психология, психология личности, история психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Психология развития, акмеология - Психология труда, инженерная психология, эргономика - Психофизиология - Социальная психология -
- Психология -