Хатеновская Александра Александровна, Марищук Людмила Владимировна КАК ПОРАЗИТЬ МИШЕНЬ?

Основной целью всех спортивных игр является поражение мишени (в баскетболе — кольцо, в хоккее — ворота). Слабая подготовка команды в выполнении бросков мяча в корзину может свести к нулю высокие показатели по другим техническим приемам, т.к. наиболее значимым приемом игры является поражение кольца. При выполнении броска в корзину игрок должен при согласованной работе рук, ног, туловища и дифференциации мышечных усилий придать скорость мячу и направить его в нужном направлении. Такое сочетание комплекса можно назвать точностью баскетболиста. Вспомним А.Н.Бернштейна,- «Нет ничего в руке, чего не было бы в голове».

В спортивных играх используются такие понятия как меткость и точность игрока. Меткость — это способность спортсмена проявлять точность при выполнении движений, а точность — конечный результат действия. Меткость проявляется специфично при выполнении тех или иных специально тренируемых двигательных действий и может проявляться генерализованно и специфично. Специфичность проявления меткости наблюдается при выполнении специально тренируемых двигательных действий. Генерализованный характер проявления меткости объясняется двумя факторами: наследственностью и общей двигательной подготовленностью. Для результативного поражения кольца необходимо иметь четкое представление о технике положения кисти на мяче, угле вылета и начальной скорость снаряда. При каждом броске в корзину необходимо учитывать психические (концентрация внимания или собранность, уверенность и умение расслабляться) и физические (прицеливание, равновесие тела, создание усилия, расчет или ритм, координа-цию и сопровождение) качества спортсмена. Но, следует помнить, что показатели реализации двигательных возможностей спортсменов через конкретные скоростносиловые действия напрямую не связаны с качественными показателями технических действий.

Совершенствование спортивно-технического мастерства, в том числе и развитие координации, проходит ряд последовательных этапов, совпадающих с фазами формирования двигательного навыка, но не тождественных им. Чередование этапов технического совершенствования отражает переходы к более высоким уровням педагогических задач, а фаз- ность формирования навыка — биологические процессы структурного упорядочивания деятельности функциональных систем организма.

Педагогическая деятельность, направлена на выработку двигательных заданий и обусловливающих их установок для того, чтобы занимающийся мог освоить спортивную технику, опираясь на предшествующий естественный двигательный опыт.

Однако если спортсмен поменял специализацию (волейбол на баскетбол), то движения могут искажаться за счет привычки к отработанному до автоматизма двигательному действию основной специализации, т.е. вместо феномена переноса навыка может возникнуть интерференция.

С целью выявления профессионально значимых качеств и отношения спортсменов к атакующим и защитным действиям была составлена анкета, высказывания которой следовало оценивать в пятибалльной шкале, где «5» максимально высокая, а «1» минимальная оценка определяемого качества. В анкетировании приняло участие 40 спортсменов- баскетболистов; из них 13 — мастера спорта, 13 — кандидаты в мастера спорта, 14 — перво- и второразрядники входящие в состав сборных команд вузов, и команд, участвующих в чемпионате Республики Беларусь. Возраст испытуемых — от 18 до 32 лет. Остановимся на вопросах, касающихся индивидуальной техники игрока и тактики защитных действий, требующих больших усилий. Играя в защите персонально с опекаемым игроком (оппонентом) необходимо после нескольких атак определить его сильные и слабые стороны. Ошибки в защите, за которыми следует либо результативное поражение кольца своей команды, либо наказание фолом происходят, когда игроки не справляются с действиями оппонента (недостаточно внимателен к своему игроку или уступает в развитии физических качеств), таких респондентов оказалось не много (2,37±0,14). Спортсмены-баскетболисты отличаются наблюдательностью (личностное свойство, основанное на развитом внимании) и могут выявить сильные стороны нападающего (3,80 ± 0,10), легко реагируют на обманные движения (2,30 ± 0,14), что косвенно подтверждает, что они легко разгадывают замысел противника после нескольких атак. Спортсмены выше оценивают значимость защитных действий, в которых необходимо проявить физическую подготовленность, оперативное мышление, антиципировать действия нападающего (3,30 ± 0,14) нежели значимость атакующих. В нападении отдается предпочтение броскам с различных дистанций (3,47 ± 0,14), когда партнеры по команде создали все условия для эффективного поражения кольца соперника. По мнениям многих тренеров, игрок, играющий хорошо в нападении, не может также рационально играть в защите, и наоборот, возможно это тоже связано с интерференцией навыка не столько двигательного, сколько сенсомотор- ных, аттенционных, мнемических, гностических.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Марищук Людмила Владимировна Балащенко Ксения Сергеевна К ВОПРОСУ О СПОСОБНОСТЯХ К ОСВОЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Бугаева Людмила Владимировна ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПРИ ПТСР
Сибилева Людмила Владимировна, Гартунг Мария Валерьевна ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЙ ПОДХОД В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Агатова Людмила Александровна ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ РУКОВОДИТЕЛЯМИ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
Богова Юлия Валерьевна Гончар Ольга Владимировна Серова Ольга Александровна Кислицына Ольга Владимировна НЕРОЖДЕННЫЕ ДЕТИ: ТАКТИКИ САМООБВИНЕНИЯ И САМООПРАВДАНИЯ МАТЕРЕЙ.
Никитина Александра Александровна СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ
Кислицкая Людмила Александровна ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ГОТОВЫХ И НЕ ГОТОВЫХ К ШКОЛЕ
Зотова Алина Александровна, Дегтяренко Иван Александрович, Малышева Людмила Андреевна, Федин Петр Сергеевич ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДА ИНТЕРВЬЮ
Воробьева Елизавета Александровна, Квасова Дарья Владимировна НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ПСИХОЛОГИЮ ПОТРЕБЛЕНИЯ НИКОТИНА И АЛКОГОЛЯ
Троцюкс Александр Александрович, Серавин Александр Игоревич ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ПРОСТРАНСТВА ГОРОДА
Адрианова Светлана Владимировна, Савченко Анна Александровна Корчагина Елена Валентиновна ИЗУЧЕНИЕ ФЕНОМЕНА ОТВЕТСТВЕННОСТИ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ УЧАСТНИКОВ ЗПШ-2
Смокова Людмила Степановна МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК КЛЮЧЕВАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Морозова Полина Владимировна, Глухова Таисия Владимировна ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ И КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
Винокурцева Ирина Владимировна Жуковская Елена Владимировна ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О БОЛЬНОМ ЧЕЛОВЕКЕ В КУЛЬТУРНО- ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА СТУДЕНТОВ
Добавить комментарий