Хмелева Анна Сергеевна Гордиенко Валерий Николаевич ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ ЯЗЫКОВОЙ ГРАМОТНОСТИ С ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ О НЕЙ И УРОВНЕМ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ

Наблюдая в современном российском обществе неуклонно падающий уровень общей культуры, в том числе и языковой и учитывая тесную связь сознания и речи, представляется необходимым всестороннее изучение такого явления, как языковая грамотность. По мнению французского социолога С.Московичи, создавшего в XX веке теорию социальных представлений, поведение человека, его действия, отношение к чему-либо — все обусловлено представлениями о том или ином явлении. Это означает, что низкий уровень языковой грамотности может быть обусловлен ограниченным представлением о данном феномене. А.Маслоу в число качеств самоактуализирующейся личности включил — стремление к красоте и гармонии, самоуправление, способность к принятию ответственности и др. (Маслоу, 1982).

В связи с этим были выдвинуты следующие предположения: 1) одним из факторов, влияющих на уровень языковой грамотности является характер представлений человека о ней; 2) между уровнем языковой грамотности и уровнем самоактуализации личности существует тесная взаимосвязь.

Исследование предполагало сравнительный анализ характера представлений о языковой грамотности и самоактуализации студентов с различным уровнем грамотности.

Поставленные задачи реализовывались при помощи следующих методов: 1) анкетирование; 2) тестирование (тест «САМОАЛ» (Калина, Лазукин, 1988), дидактический тест по русскому языку); 3) статистическая обработка (метод Стьюдента (t-тест), метод ранговой корреляции Спирмена).

Исследование проводилось на базе филиала ИГПУ в г. Усть-Илимске. Группу испытуемых составили 115 студентов второго курса разных специальностей, из которых 33 юноши и 82 девушки (18-19 лет).

Дидактический тест по русскому языку позволил выявить общий уровень языковой грамотности студентов — 60,5 %, что при переводе в пятибалльную систему оценок соответствует 3 баллам. Только 0,9 % студентов (1 человек) выполнило дидактический тест на оценку «5»; 31,3 % (39 человек) — на «4»; 67,2 % (70 человек) — на «3» и 4,5% (5 человек) — на «2». В результате были выделены две полярные группы студентов:

1) с высоким уровнем (48 человек); и 2) с низким уровнем языковой грамотности (45 человек).

Посредством расчета t-критерия для независимых выборок мы выяснили, существуют ли значимые различия средних значений личностных характеристик (тест «САМОАЛ») студентов первой и второй группы.

Различия при p<0,05 были обнаружены в уровне автономности (t=1,833), креативности (t=3,002) и стремлении к духовным ценностям (t=2,082).

Следующим этапом исследования было изучение характера корреляционной связи между уровнем языковой грамотности и личностными характеристиками студентов. Была обнаружена тесная и положительно направленная корреляционная взаимосвязь между уровнем языковой грамотности и: 1) стремлением к духовным ценностям (r=0,255; p<0,01);

2) креативностью (r=0,301; p<0,01); 3) автономностью (r=0,209; p<0,05)

студентов. Отметим, что статистически значимые корреляции выявлены по тем же психологическим параметрам, по которым выявлены и статистически значимые различия.

Результаты анализа анкет позволили заключить следующие.

1. Представления о языковой грамотности у студентов двух групп во многом различны. Во-первых, это выражается в полноте и разносторонности представлений студентов с высоким уровнем грамотности и узости, бытовой направленности представлений студентов с низким уровнем грамотности. Во-вторых, в объективности и твердости суждений студентов с высоким уровнем грамотности и необоснованности, неуверенности суждений студентов с низким уровнем грамотности.

2. В представлениях о языковой грамотности студентов с высоким уровнем грамотности присутствует понимание взаимосвязи уровня языковой грамотности и личностных качеств человека (таких как уважение человека к себе и другим, языку и государству, стремление к ценностями, этикой общения человека). При этом часть студентов (28,6 %) с низким уровнем языковой грамотности считает, что человек, стремящийся быть грамотным, ограничивает себя какими-то «рамками», лишая свободы самовыражения.

Таким образом, более точные и полные представления о языковой грамотности способствуют адекватному к ней отношению. Выявленная взаимосвязь между уровнем языковой грамотности и уровнем развития психологических характеристик, входящих в структуру самоактуализирующейся личности, подтверждает наше предположение.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА «Я» СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ
Селиванова Е. А. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ РЕФЛЕКСИВНОСТИ
Столярская Е.В. Взаимосвязь содержания модусов самовосприятия и уровня самоактуализации
Романчук Анна Сергеевна СПЕЦИФИКА ПРОБЛЕМЫ ОДИНОЧЕСТВА В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА
Афанасьева Анна Сергеевна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ИЗМЕНЕНИЯ СТРУКТУРЫ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА
Шевырёва Анна Сергеевна ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОБРАЗОВ МОЛОДОГО И СРЕДНЕГО ПОКОЛЕНИЙ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО И ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТОВ
Особенности взаимосвязи удовлетворенности браком и самоактуализации супругов
Тимофеев Вадим Александрович, Лукьянов Александр Николаевич ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО СТРЕССА НА СЕРДЕЧНЫЙ РИТМ У СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ
Капелькина Анна Владимировна ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ-СТАРШЕКУРСНИКОВ И УЧАСТИЯ ИХ В ОБЩЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УДК 37.015.Е.Н. ТИШКО ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ УРОВНЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ ЛИЧНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ЮРИДИЧЕСКОГО ВУЗА
Винокурцева Ирина Владимировна Жуковская Елена Владимировна ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О БОЛЬНОМ ЧЕЛОВЕКЕ В КУЛЬТУРНО- ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА СТУДЕНТОВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ, ФОРМИРУЮЩИЕ ОТНОШЕНИЕ К ОПАСНОЙ СИТУАЦИИ И ПОВЕДЕНИЕ В НЕЙ
Готовчикова Дарья Андреевна ОСОБЕННОСТИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ
ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
ОСОБЕННОСТИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ И МОТИВЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ВУЗОВ
Добавить комментарий