ХОХЛОВА Е.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА ПОДРОСТКА

Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является общение со сверстниками и становление нового образа «Я» подростка. Об-щение в кругу сверстников, с друзьями имеет огромное значение. Оно нередко становится настолько притягательным и важным, что уче-ние, общение с отцом и матерью отодвигаются на второй план, и подросток отдаляется от родителей, живет уже какой-то своей жизнью, неохотно рассказывает о себе, что-то скрывает, рвется из дома к друзьям.

Если же отношения со сверстниками не ладятся, если близких товарищей нет или вдруг распалась дружба – это порождает тяжелые переживания, расценивается буквально как личная драма. Даже временные неурядицы в отношениях с друзьями переживаются очень остро. Подросток пытается завоевать значимое место в кругу сверстников

Перечислив качества, которые отмечают дети и подростки друг у друга, П. М. Якобсон указывает, что более половины от общего числа выборов мотивировано дружбой, совместной игрой, привлекательностью ученика: «дружим», «играем», «нравится». Примерно треть мотивировок имеют деловой характер: они связаны с хорошей учебой сверстника, со стремлением получить и оказать помощь в учебе. Встречаются мотивировки, отражающие такие качества одноклассника, как наличие разнообразных навыков и способностей.

В шестых классах появляются мотивировки морального характера: а) лень, уклонение от труда; б) лживость; в) нечестность; г) завист-ливость. Для того чтобы отвергнуть одноклассника, дети считают необходимым найти у него такие отрицательные качества, которые сказывались бы именно в сфере личных взаимоотношений.

Часто причиной их выбора является такая особенность личности, как хорошие способности. Они являются одним из важнейших фак-торов, обеспечивающих ученику благоприятное положение в системе личных взаимоотношений. Впрочем, это не означает, что хорошие способности сами по себе, независимо от других качеств его личности, обеспечивают ребенку благоприятное место в классе. Современ-ный подросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Это связано и с темпом, и ритмом технико-технологических преобразований, предъявляющих к растущим людям новые требования; и с насыщенным характером информации; и с экологическими и экономическими кризисами, что вызывает у детей чувство раздражения.

В результате для многих подростков характерна неразвитость нравственных представлений, потребительная ориентация, эмоциональ-ная грубость, агрессивный способ самоутверждения.

При этом тревожащие моменты в поведении части подростков, такие, как агрессив-ность, жестокость, повышенная тревожность, принимают устойчивый характер обычно в процессе стихийного группового общения, складывающегося в разного рода компаниях. От агрессивности, ее формы и степени выраженности часто зависят отношения с окружающими людьми. Ярко выраженная агрессия мешает отношениям и может отталкивать людей от инициатора агрессии. Поэтому важно вовремя выявить форму и уровень агрессии, ее причину и провести необходимую коррекционную работу. В подростковом возрасте одним из основных мотивов выбора партнера по общению является наличие у него моральных и нравственных качеств. Подростки выделяют и волевые качества, проявление которых наиболее важно в подростковом возрасте. Проявление волевых качеств помогает человеку добиваться важных жизненных целей, способствует общению с окружающими людьми.

Целью нашей работы являлось выявление зависимости социометрического статуса от различных форм и уровней агрессии и от прояв-ления волевых качеств личности. Для проведения исследования мы использовали социометрию, методику диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки (адаптация А.К. Осницкого). Для определения сформированости и выраженности волевых качеств личности использовали методику «Самооценка волевых качеств личности». Исследование проводилось в 6 классе одной из школ Волго-града.

Анализ результатов исследования выявил слабую связь между социометрическим статусом и вербальной агрессией. Значимой связи между другими формами агрессии, а также выраженностью и генерализованностью таких волевых качеств, как «Целеустремленность» и «Смелость и Решительность», не обнаружено.

Таким образом, наше предположение о том, что социометрический статус подростка зависит от форм и уровней проявления агрессии этих подростков, а также от выраженности и генерализованности их волевых качеств в ходе исследования не подтвердилось. Обнаружена тенденция к незначительной зависимости между социометрическим статусом и вербальной агрессией. На социометрический статус подростка влияют и другие факторы. Это может стать предметом будущего исследования.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Назаренко Е.В. ОБРАЗ «Я» ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ СОЦИОМЕТРИЧЕСКИМ СТАТУСОМ
Баурова Н.Н. личностные особенности лиц с различным социометрическим статусом
Методика 9. Измерение социометрического статуса (Диагностика межличностных отношений на основе теста субъективных предпочтений А. Морено
М.П. Чернышкова, К.А. Хохлова, Н.Ю. Суворина ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТЫ С РУКОВОДИТЕЛЯМИ АКТИВА ОСУЖДЕННЫХ
ФОРМАЛЬНЫЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЕМЕЙНЫЕ ФАКТОРЫ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ПОДРОСТКОВ.
ЗАДИРЕЙКО Д. Н. РОДИТЕЛЬСКОЕ ВЛИЯНИЕ:УСПЕВАЕМОСТЬ И СТАТУС ПОДРОСТКОВ
Коваленко М.В. «ЖИЗНЕННЫЙ СЦЕНАРИЙ» КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКА
Взаимосвязь личностных особенностей подростков с их статусом в классе
СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ПОЛОРО-ЛЕВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ КАК ВАЖНОМ ФАКТОРЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ
Д. Н. Латынина, А. А. Хван ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СТАТУСА ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ПОДРОСТКОВ
ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СТАТУСА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Бушуйкина О.Ю. РОЛЕВАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ КАК ФАКТОР ЭЛЕКТОРАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ГРУПП С РАЗЛИЧНЫМ ЭКОНОМИЧЕСКИМ СТАТУСОМ
И.А. Юров СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СТАТУСЫ В СТРУКТУРЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ СПОРТСМЕНОВ
2.4. Психологический статус рефлексивных процессов
Казачихина М.В., Кононова И.Н. Психологический статус беременных с урогенитальной инфекцией
Бразговская С.В. Психологический статус сотрудников «скорой медицинской помощи»
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СТАТУС И «ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ МИШЕНИ» ОНКОЛОГИЧЕСКИХ БОЛЬНЫХ
Хохлова К.А. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЛИЧНОСТИ НАРКОЗАВИСИМОГО
Абдуллаева В. К. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СТАТУСА БОЛЬНЫХ ГЕРОИНОВОЙ НАРКОМАНИЕЙ
Добавить комментарий