Интеллигентность как модель поведения: психосемантический анализ

Влияние культурных моделей на суждения, оценки и действия человека представляет собой весьма перспективное направление психологических исследований, имеющее не только теоретическое, но и практическое значение. «Интеллигентность» – это модель поведения, имеющая глубокие корни в отечественной культуре. Кроме того, как показывает предварительное изучение литературы и запросов практиков, сегодня интеллигентность оказывается ценным качеством для участника деловых отношений и контактов в повседневной жизни. Представляется, что эта модель поведения может сыграть положительную роль в решении проблемы само-идентификации современного гражданина России.

Важная задача состоит в том, чтобы определить содержание этой культурной модели. Говоря о культурной модели, мы подчеркиваем, что данный способ дея-тельности разделяется группой и передается по наследству. Для этого он должен быть представлен в сознании людей в качестве конструкта, разделяемого членами данной группы, т.е. иметь общее значение для этих людей как носителей данной культуры.

До настоящего времени интеллигентность была, в основном, предметом не научных исследований, а публицистических выступлений, посвященных проблемам нравственности. Предварительный обзор позволил выделить две группы качеств, рассматриваемых как проявления интеллигентности: первая включает свойства интеллектуальной сферы – ум, образованность, стремление отыскать истину; вторая – личностные особенности, проявляющиеся в коммуникативной сфере, – доброту, заботу о людях, хорошие манеры, умение слушать и говорить. Общая оценка этой характеристики личности положительная.

Предметом нашего эмпирического исследования стало содержание, которым обыденное сознание наполняет сегодня понятие «интеллигентность». Предваритель-но мы определили «интеллигентность» как симптомокомплекс качеств, характеризующих «интеллигентного человека». Тем самым мы отделили эту модель поведе-ния от социальной группы, которой она могла бы быть приписана («интеллигенция»), и позволили опрашиваемым самостоятельно определять, кого именно они счи-тают «интеллигентным человеком».

Представим результаты первого этапа исследования.

Нас интересовало, какие качества включают в характеристику «интеллигентного человека» современные специалисты. Был применен метод семантического дифференциала. Мы опросили 30 испытуемых, в качестве которых выступили руководители, принадлежащие к разным уровням управления в различных фирмах, средний возраст 40 лет. Каждый из них перечислил 5 качеств, характеризующих, по его мнению, интеллигентного человека. Частотный анализ позволил выявить список качеств, которые характеризуют интеллигентного человека с точки зрения членов данной группы. Такими качествами оказались альтруизм, вежливость, великодушие, внимание к окружающим, воспитанность, выдержка, духовность и др. По результатам факторизации 32 признаков по 15 объектам было выделено 5 факторов.

Первый, условно обозначенный как «доброжелательность», объединил следующие признаки: внимание к окружающим, доброжелательность, нравственность, от-крытость, патриотизм, порядочность, человеколюбие, честность. Второй, «ответственность», включил такие качества, как ответственность, ум, пунктуальность, са-моуважение, стиль, творчество, хладнокровие. Третий, «знания», объединил культурность, начитанность, образованность, широкий кругозор, «этику». Четвертый фактор, «толерантность», включил выдержку, терпимость, умение слушать. Пятый фактор, обозначенный как «рефлексия», назван по единственному качеству, кото-рым он был представлен.

Таким образом, по мнению опрошенных, интеллигентному человеку присущи свойства, характеризующие его, с одной стороны, как носителя определенных нравственных установок, а с другой стороны, широко образованного интеллектуала.

Работа выполнена при поддержке Совета по грантам Президента Российской Федерации. Дубодел О.А.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ДАНИЛЕНКО О.И., КАЛИНИЧЕВА А.Б. ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ КАК МОДЕЛЬ ПО-ВЕДЕНИЯ: ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Юсупов П.Р. ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ КРИЗИСА ИДЕНТИЧНОСТИ
4. Интеллигентность как возможный ориентир профессионального развития психолога-практика
12.4. Интеллигентность как возможный ориентир профессионального развития психолога-практика
Измагурова В.Л. ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕФЛЕКСИВНОЙ АКТИВНОСТИ СУБЪЕКТА
Доценко Е.В., Михеев Ю.А. О методах психосемантического анализа представлений о другом человеке
ИДЕНТИЧНОСТЬ И ДЕЦЕНТРАЦИЯ ЛИЧНОСТИ КАК ФАК-ТОРЫ ВЫБОРА МОДЕЛИ ДОСТОЙНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Шевырёва Анна Сергеевна ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОБРАЗОВ МОЛОДОГО И СРЕДНЕГО ПОКОЛЕНИЙ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО И ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТОВ
КОЗЛОВ Д.Д. ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ КАК СИСТЕМА: ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЙ ПОДХОД
КОГНИТИВНЫЕ МОДЕЛИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
МОДЕЛИ ВОЗДЕЙСТВИЯ АЛКОГОЛЯ НА АГРЕССИВНОСТЬ ПОВЕДЕНИЯ
М.В. САПОРОВСКАЯ МЕЖПОКОЛЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ КАКУСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СОВПАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ
С. В. Кошелева КОГНИТИВНЫЕ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ
Экспериментальный анализ поведения
ВЛИЯНИЕ МОДЕЛЕЙ НЕАГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ: ПРИМЕЧАНИЕ ОБ ОТНОСИТЕЛЬНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ
О. И. Даниленко КУЛЬТУРНЫЕ МОДЕЛИ ПОВЕДЕНИЯ И ДУШЕВНОЕ ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА
Добавить комментарий