А.В. Ипатов К ВОПРОСУ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ БЕЗНАДЗОРНЫХ ПОДРОСТКОВ

Деструктивное поведение человека — это проявление искажения его социализации в виде системы поступков, которые противоречат социальным нормам и в результате которых он вольно или невольно причиняет существенный вред своему физическому, психологическому и социальному благополучию. Фундаментальные изменения в сфере самосознания, имеющие кардинальное значение для всего последующего социального развития личности, связаны с подростковым возрастом. Возрастно-психологические трудности становления самооценки и самосознания могут сочетаться с процессами социальной дезадаптации. Одной из социальных моделей неуспешной социализации выступает подростковая безнадзорность.

Предмет исследования — самооценка и самоотношение безнадзорных подростков как фактор деструктивного поведения. Объектом исследования стали подростки в возрасте 13-14 лет. Методический инструментарий был представлен личностным опросником Р. Кеттелла (вариант HSPQ), методикой исследования свойств личности по самооценке Т. Дембо-С. Рубинштейн (модификация И.И. Мамайчук), тест- опросником самоотношения В.В. Столина (ОСО), опросником ауто- и гетероагрессивности Е.П. Ильина.

Анализ результатов позволил сделать следующие статистически достоверные выводы. Безнадзорные подростки характеризуются вовлеченностью в потребление табака, алкоголя, наркотических, психо-

тропных веществ, наличием самоповреждающих попыток, школьных прогулов, бессодержательного времяпрепровождения и элементов рискованного поведения (попрошайничество и бродяжничество). Безнадзорные подростки выбирают аутоагрессию как способ разрешения конфликтов. Самооценка безнадзорных подростков неадекватна, завышена самооценка интеллектуальных способностей (BS+), занижена озабоченность, ответственность (FS+). Неадекватно высокими значениями отличаются самооценки тревожности (OS+) и зависимости от группы (Q2S-). Это может свидетельствовать о двух психологических явлениях. Во-первых, о подлинной неуверенности в себе, неспособности справляться с жизненными неудачами, несамостоятельности. Во- вторых, о «защитной», когда декларирование самому себе собственного неумения, позволяют не прилагать усилий к адаптации «себя взрослеющего» к новым социальным условиям. На таком фоне самооценки выбор подростком деструктивной деятельности может быть реакцией на внутренний конфликт и следствием «депрессивной тенденции», с одной стороны, а с другой — служить самооправданием деструктивных поступков, совершаемых в «угоду» референтной группе.

Безнадзорные подростки имеют низкий уровень самоотношения.

Это касается самоуважения, ожидаемого отношения других, самоуверенности, самоинтереса, самопонимания и, в целом, интегрального самоотношения. Подростки считают, что их личность не способна вызывать уважение и т. п. Полученные данные не позволяют утверждать, что безнадзорные подростки относятся к себе негативно. Особенности их самоотношения проявляются в его противоречивости. В нем сочетаются общее внутренне-недифференцированное чувство «за» самого себя и ожидание отрицательного отношения со стороны других, невысокое самоуважение и выраженная самоуверенность, низкие самоинтерес и самопонимание. Безнадзорные подростки слабо осознают свои личные качества. Это следует из несовпадения знаемых и переживаемых черт личности. В структуре их самосознания эмоциональное отношение к себе плохо согласуется с когнитивным компонентом, что свидетельствует о незрелости, недостаточном развитии самосознания.

В основе поведения безнадзорных подростков искаженная самооценка и объективная слабость интеллектуальных способностей, что препятствует правильному самопониманию и прогнозированию последствий своих поступков. В профиле самооценки и самоотношения явно просматривается установка на деструктивную активность. Это выражается в том, что аутоагрессия и готовность к делинквентному

поведению повышают самооценку и усиливают чувство самоодобрения. Такое соединение положительно-отрицательного отношения к себе может свидетельствовать о нарушении защитных функций самосознания у безнадзорных подростков. Уверенность в своей способности управлять эмоциями переориентирует поведение с внутридеструк- тивного (суицидальный риск) на внешнедеструктивное (делинквент- ное). Причины аддиктивного поведения плохо осознаются подростками.

Таким образом, несформированность самосознания, низкая продуктивность в аутопсихологических процессах у безнадзорных подростков является фактором их деструктивного поведения, приводит к искажению их социализации.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
А.В. Ипатов ТИПЫ АУТОДЕСТРУКЦИИ БЕЗНАДЗОРНЫХ ПОДРОСТКОВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ БЕЗНАДЗОРНЫХ ПОДРОСТКОВ
Гулидова Т.В., Горбатов С.В. МЕХАНИЗМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ У НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ С ДЕСТРУКТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ РИСКОВАННОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
Ю.В. КАРПОВА ЛЕСОСИБИРСК, ЛПИ-ФИЛИАЛ СФУ К ВОПРОСУ О ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ПОДРОСТКОВ СО СКЛОННОСТЬЮ К СУИЦИДАЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ
И.В. Берно-Беллекур АГРЕССИВНОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МАРКЕР ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Горбатов С.В., Шукайло В.В. МЕТОДИКА «COPE» В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ ПОДРОСТКОВ С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ
Ветрова Ирина Игоревна ДИНАМИКА КОНТРОЛЯ ПОВЕДЕНИЯ И СОВЛАДЕЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ
Большунова Н.Я., Белобрыкина О.А. ПРИНЦИПЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С БЕЗНАДЗОРНЫМИ ДЕТЬМИ
Ипатов А.В. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА-СИРОТЫ
ЛИСОВСКАЯ Н.Б. ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
АГРАЧЕВА Е.С. ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С АДДИКТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
К ВОПРОСУ ОБ ЭТНИЧСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ТЕМЕ «ПОДРОСТКО-ВЫЙ ВОЗРАСТ В НАШЕ ВРЕМЯ»
Добавить комментарий