Исмаилова Айнура Низами кызы САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ «Я» СТУДЕНТОВ В СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ «В КОНТАКТЕ»

Актуальность исследования особенностей отношения к себе и поведения в Интернет-среде социальной сети «В контакте» определяется, во-первых, постоянным увеличением числа пользователей социальной сети, во-вторых, обусловлена идеей множественности как самопрезентирующихся «Я», так самоидентифицирующихся «Я», столь популярной сегодня.

Цель данного исследования состоит в теоретическом анализе и эмпирическом исследовании проблемы особенности отношения человека к себе, его преподнесения себя в виртуальной среде, в частности социальной сети «В контакте». Основная гипотеза исследования заключается в том, что самопрезентация студентов в социальной сети «В контакте» имеет свои отличительные особенности. Образ «Я в Контакте» включает в себя реальные черты, черты образа «Я-идеальное» и некоторые черты, обусловленные спецификой виртуального общения.

В ходе исследования были использованы следующие методы.

1. Анкета, определяющая особенности участия респондентов и осознаваемых ими мотивов участия в социальной сети «В контакте» (мотивы информационные, общения, структурирования времени, игра).

2. Биполярные шкалы самооценки. Для создания шкал использованы 16 биполярных личностных черт теста Р.Кеттелла. Каждому респонденту предложено оценить себя, используя семибалльную шкалу: 1) выраженность личностных черт «Я в реальности»; 2) желательную

выраженность черт «Я в идеале»; 3) выраженность черт себя как участника социальной сети «В контакте» «Я в Контакте».

В эмпирическом исследовании приняли участие молодые люди, имеющие законченное и незаконченное высшее образование, — студенты вузов. Всего опрошено 59 человек, из них 49 девушек и 10 юношей.

Из всех опрошенных студентов гуманитарных специальностей 85% отметили, что имеют свою страничку в социальной сети «В контакте». Из них 62% зарегистрированы под своим именем, 36% дополнили свое имя никнеймом (от англ. nickname «прозвище, кличка») и 2% (1 человек) вместо имени использует только никнейм.

Респонденты, участники «Контакта», отметили от 1 до 11 потребностей, которые они удовлетворяют через участие в сети (в среднем 5 — 6 мотивов у каждого респондента). Чаще всего (47% всех ответов) была названа потребность в общении (в том числе «поддержание дружеских связей», «возобновление связей со старыми знакомыми», «общение с людьми, с которыми мало возможности общаться в реальности»).

Информационные потребности занимают 35% всех отмеченных, среди наиболее популярных ответов — «информация о людях», «информация о днях рождения», «информация о событиях». Остальные мотивы (сетевые игры, интересное проведение времени, получение информации, связанной с профессией, и др.) выбирались редко (меньше 3% всех ответов).

Таким образом, на основании полученных данных можно предположить, что если общение является наиболее популярным мотивом посещения странички «В контакте», то личностные черты, реальные или желаемые, приобретают в данном случае особенное значение.

Для сравнения характеристик реального, идеального образов и образа «Я в контакте» мы сравнили средние значения по группам по каждой шкале. Оказалось, что образы имеют невыраженные различия по шкалам: готовый к сотрудничеству/бескомпромиссный, пробивной/уступчивый, непрактичный/ориентирован на успех, утонченный/простой, склонный к нововведениям придерживается норм, дисциплинированность/импульсивность, нетерпеливый/расслабленный.

По остальным шкалам исследуемые образы отличаются. Наиболее яркие отличия образа «Я-идеальное». В идеале студенты более сообразительные (фактор В), спокойные (С), рассудительные (F), обязательные (G), легко знакомятся с людьми (H), реалисты (I), понимающие (L), уверенные (O), самостоятельные (Q2).

Образ «Я в контакте» близок к образу «Я-реальное». Однако есть и отличия. Образ «Я в контакте» отличается большей бескомпромиссностью (фактор А), легкомысленностью (G), мечтательностью (I), высоким мнением о себе (L), уверенностью (О).

Подводя итог, можно сделать вывод, что в социальной сети «В контакте» складывается особая форма поведения, которая выражается в образе «Я», отличающемся как от реального, так и от идеального образов себя в студенческие годы. Виртуальный образ позволяет быть более уверенным, как в образе «Я-идеальное», и в то же время обладать противоположными идеальному образу чертами — большей легкомысленностью, высоким мнением о себе, мечтательностью.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
СТРАТЕГИИ И ТАКТИКИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА
Дворцова М.Н. КОМПЛЕКС НЕДОСТАТОЧНОСТИ И ЗАВИСИМОСТЬ ОТ СЕТИ «В КОНТАКТЕ» У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Дворцова М. Н. ВЗАИМОСВЯЗЬ АКЦЕНТУАЦИЙ И ЗАВИСИМОСТИ ОТ СЕТИ «В КОНТАКТЕ» У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
В. В. Хороших ОСОБЕННОСТИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНОГО САЙТА «ВКОНТАКТЕ»
Сабинова Н.Н. Самопрезентация в системе индивидуального поведения и социального влияния
КОМПЬЮТЕРНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
УДК 159.Л. М. ДАУКША ЭФФЕКТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ И ТАКТИКИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ КАК ИНДИКАТОР ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МОЛОДЕЖИ О ТОЛЕРАНТНОСТИ
Сальникова Екатерина Викторовна, Рубцова Наталья Николаевна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ
17.7. СТИЛИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ
Медведева Ирина Александровна САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ - МОДЕЛИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ*
Добавить комментарий