Иванова И.В. ДИНАМИКА САМООТНОШЕНИЯ И САМООЦЕНКИ В ГРУППЕ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА

Самоотношение как наиболее позднее онтогенетическое образование обеспечивает интеграцию и це-лостность структуры характера человека, а самооценка является важнейшим образованием личности, опре-деляющим ее поведение и деятельность. В данном исследовании под самоотношением понимается обоб-щенное чувство субъекта (по показателям самоуважения, аутосимпатии, самоуничижения) в адрес соб-ственного «Я». Под самооценкой понимается отношение субъекта к себе по определенным показателям (оценка, активность сила). Динамика самоотношения личности и ее самооценки — это чрезвычайно важный феномен в ходе групповой психотерапии (Б.Г.Ананьев, 1977). Целью нашего исследования было выявление динамики самоотношения и самооценки личности в процессе группы личностного роста.

Исследование проводилось до начала занятий и в конце. Исследовались три группы.

В исследовании приняли участие испытуемые разного пола и социального статуса. Возраст испытуемых от 20 до 40 лет.

В качестве средств психологического исследования использовались: методика исследования самоотно-шения С.Р.Пантелеева; шкала самооценки Ч.Д.Спилбергера; личностный дифференциал.

Исследование показало, что в группах личностного роста существует динамика самоотношения и само-оценки, что свидетельствует о высокой эффективности групп.

Проведенный анализ позволил сделать следующий выводы: 1. Проявилась тенденция к снижению уров-ня отраженного самоотношения, т.е. представление субъекта о том, что его личность, характер и деятель-ность способны вызвать у других уважение, симпатию, одобрение и понимание вследствие «обратной свя-зи» претерпевает изменение. 2. Можно утверждать, что разрыв между я–реальным и я–идеальным субъекта сокращается вследствие двух тенденций: повышается уровень самопринятия (чувство симпатии к себе, со-гласие со своими внутренними побуждениями, принятие себя таким, какой ты есть, пусть даже с некоторыми недостатками); субъектом приобретается желаемые качества в ходе работы. 3. Выявилась тенденция к устойчивому выравниванию самооценки.

4. Было обнаружено снижение уровня реактивной (ситуативной) тревожности.

Кроме того выяснилось, что в процессе прохождения личностной группы был удовлетворен запрос каж-дого из участников по желаемым изменениям, и следовательно самоотношение приобрело более целостный характер.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
(ММКМ)Стратегии транскоммуникативного анализа структуры и динамики личностного роста
КОЗЛОВ Д.Д. ФЕНОМЕН ЛИЧНОСТНОГО РОСТА В ПСИХОЛОГИИ
ДОЦЕНКО Е.В. САМООТНОШЕНИЕ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ИХ САМООЦЕНКА СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА
Е. Ф. Талаш ДИНАМИКА ПЕРФЕКЦИОНИЗМА И ОСОБЕННОСТИ САМООТНОШЕНИЯ В СТУДЕНЧЕСКОЙ ПОПУЛЯЦИИ
ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК КРИТЕРИЙ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА И РАЗВИТИЯ
В. В. Зайцева ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ В ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРЕНИНГА ЛИЧНОСТНОГО РОСТА
Любимова Галина Валерьевна ДИНАМИКА САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА В ПЕРИОД КРИЗИСА СЕМИ ЛЕТ
РАЗВИВАЮЩАЯСЯ СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ КЛИНИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА НА ПРИМЕРЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНО-МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ФАКУЛЬТЕТА «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ» КАК ФАКТОРА БУДУЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛИЗМА В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НА ТРЕНИНГЕ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА
НЕОТЪЕМЛЕМОЙ ЧАСТЬЮ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА СТУДЕНТОВ ЯВЛЯЕТСЯ ЗАНЯТИЕ НАУЧНО — ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ.
Енина О.В. САМООЦЕНКА У ШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМИ РОЛЯМИ В СОЦИАЛЬНОЙ ГРУППЕ
8.5. Транскоммуникативная динамика личности студента в группе «жизненного опыта»
ГЛАВА 6. ДИНАМИКА ТРАНСКОММУНИКАТИВНЫХ СОСТОЯНИЙ ЛИЧНОСТИ В ГРУППАХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА
УДК 316.Н.А. ГРОМАДСКАЯ ДИНАМИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЫ
6.3. Стадии и типы транскоммуникативной динамики в группах социально-психологического тренинга
Гончаров В.А. ДИНАМИКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В ИСКУССТВЕННО РЕОРГАНИЗОВАННОЙ МАЛОЙ ГРУППЕ
Цветкова М.А. ДИНАМИКА РЕЧЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА РАННЕМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ГРУППАНАЛИТИЧЕСКОЙ ГРУППЫ
Добавить комментарий