Иванова Е.Г. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ ПОБЕГА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ИЗ ДОМА

Среди различных форм девиантного поведения несовершеннолетних выделяется побег из дома или детского учреждения интернатного типа, детерминанты которых в настоящее время изучаются. Ребенок, оказавшийся на улице, рискует своим физическим и психическим здоровьем, приобретает асоциальный и антисоциальный опыт. Поэтому в нашей стране создаются учреждения, призванные защитить ребенка. Одно из них – Государственное учреждение Вологодской области Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Феникс». Среди воспитанников СРЦН подавляющее большинство детей имеют опыт побега из дома, либо самовольного ухода из детских домов и домов-интернатов. В 2003 – 2004 годах на базе СРЦН «Феникс» проводилось исследование психологических причин побега несовершеннолетних.

В выборку были включены 55 несовершеннолетних в возрасте от 12 до 17 лет, как женского, так и мужского пола (13 девочек, 42 мальчика). Методом исследования явилось нестандартизированное интервью, корректное применение которого подразумевает возможность установить контакт и достичь доверительных отношений с испытуемым. С большинством детей интервью проводилось 2-3 раза, чтобы учесть естественные ритмы колебания внимания респондентов, их утомляемость, а также режим их жизни. Выбор метода обусловлен его адекватностью возрасту, удобством и гибкостью. Главным ограничением метода интервью является высокая субъективность оценок.

План интервью включал с себя: а) вопросы, позволяющие ребенку восстановить ситуацию в семье и в школе, предшествовавшую побегу и вызвавшую его; б) вопросы о самом побеге и следующем за ним бродяжничестве, об отношении к нему; в) вопросы о перспективах возвращения. Среди вопросов были прямые, косвенные и проективные. В содержании вопросов были заложены диагностические признаки, по которым можно судить о соответствии поведения норме реакции. В частности, о несоответствии ей говорят признаки дромомании.

Интервью чаще всего проводилось в 2 этапа. На первом речь шла о представлениях ребенка о факте побега, безотносительно его собственной ситуации. На втором этапе речь шла о конкретной ситуации в жизни ребенка, о его опыте побега. Порядок предъявления вопросов зависел от логики речи ребенка, они задавались в порядке близком к естественному течению разговора.

Среди ответов путем их качественного анализа были выделены субъективные детерминанты, осознаваемые респондентами как доминирующие. Таким образом, были определены семь групп психологических причин, вызывающих побег несовершеннолетнего из дома.

1. Протестная реакция на обстоятельства жизни, воспринимаемые как неблагоприятные: отсутствие нормальных условий жизни, конфликты, алкоголизм родителей, жестокое обращение – 29% респондентов.

2. Закрепленная в опыте стереотипная реакция ухода или отказа. Опрошенные (20%) считают, что действовали «по привычке», – это дети, имеющие опыт многократных побегов. Из них 14,5% имеют признаки органического поражения ЦНС и признаки дромомании.

3. Реакция эмансипации – стремление быть и считаться взрослым. 14,5% респондентов называли главной причиной их ухода то обстоятельство, что значимые взрослые не принимали во внимание взросление ребенка, ограничивали свободу, что вызывало множественные конфликты и в итоге привело к побегу. Все эти случаи без исключения характеризуются наличием внутрисемейного конфликта.

4. Конформное поведение – побеги «за компанию», подверженность ребенка влиянию других людей. 14,5 % детей признавали, что ушли из дома по инициативе другого, чаще всего – друга. Эти несовершеннолетние понимали в момент побега и после него, что дома за них волнуются и накажут по возвращении, но желание «не потерять лицо» перед референтными сверстниками было сильнее страха наказания.

5. Сенсорный голод – потребность в новых впечатлениях (13%).

6. Демонстративные реакции – стремление привлечь к себе внимание значимых лиц, расчет на то, что будут искать и найдут (5,4%).

7. Целевое поведение – пример нормы реакции. Ребенок, совершая побег из дома, преследует конкретную реалистичную цель (3,6%).

Процентное соотношение ответов не может быть экстраполировано на весь контингент воспитанников СРЦН, имеющих опыт побега. Результаты дают материал для осмысления причин побега и для построения программы психологической реабилитации таких детей.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПОБЕГИ ИЗ ДОМА (RUNAWAY BEHAVIOR)
С. В. Горбатов, М.В. Иванова СОВПАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, УХОДЯЩИХ ИЗ ДОМА
ЭТАПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
АНИКИНА В.О. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРСОНАЛА ДОМА РЕБЕНКА
Сысорова О.Ю. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
Гулидова Т.В. Клинико-психологические особенности несовершеннолетних правонаруши-телей
Леус Э.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ НА ЭТАПАХ ПРЕБЫВАНИЯ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Гулидова Т.В., Горбатов С.В. МЕХАНИЗМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ У НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ С ДЕСТРУКТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Шаранов Ю.А., Гончарова Н.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
Мамайчук И.И. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЕ ВИКТИМНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ЖЕРТВ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ
Иванова Дарья Ивановна ЮМОР КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА
Иванов М.Д. Нравственность как добро (ТРАДИЦИЯ И РЕКОНСТРУКЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СМЫСЛОВ)
Иванов В.В. НЕКОТОРЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ ОРГТЕХНИКИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Иванов А.И., Логвенок О.В. О возможных связях вариантов психологической защиты с характерологическими акцентуациями
Иванова Н. А. Таран И. И. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ
И. А. Иванова, А. С. Султанова ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ
Куликов Л.В., Дмитриева М.С., Долина М.Ю., Иванов О.В., Розанова М.А., Тимошенко Т.Г. ФАКТОРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ
Психологические причины возникновения профориентации
2.5.1. Психологические причины возникновения профориентации
Добавить комментарий