ИЗМЕНЕНИЕ ВРЕМЕННОГО КОНТЕКСТА

Еще один вопрос, связанный с внешней валидностыо, касается долговечности результатов. Одно из самых известных в истории психологических исследований — это исследования конформности, проведенные Соломоном Ашем в 1950-х гг. (например, Ash, 1956). Эксперименты проводились в исторический период, когда в США главенствовали консервативные силы, люди опасались «красной угрозы», а конформность и послушание властям высоко оценивались обществом. Аш обнаружил, что студенты колледжей очень восприимчивы к давлению сверху. Действительно ли это и сегодня, в другом политическом климате? Будет ли фактор воздействия на конформность, найденный Ашем (групповое согласие), главенствовать и в наши дни? Вообще, исследования, посвященные более фундаментальным процессам (например, познанию), выдерживают проверку временем лучше, чем исследования социальных факторов, включенных в определенный исторический контекст.

Обобщая изложенное ранее, можно сказать, что валидность данных увеличивается, если их можно применить к другим людям, другим условиям и другой эпохе. Но должны ли поэтому ученые разрабатывать исследования, включающие множество разных социальных групп, проводить эксперименты в различных условиях и повторять их каждые десять лет? Конечно, нет. Внешняя валидность не определяется по одному исследованию. Она представляет собой еще один пример важности процесса повторения и дополнения. Для ученого, разрабатывающего исследование, важность внешней валидности теряет значение в сравнении с важностью нашей следующей темы.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ШЕСТАЯ ГЛАВА «ОРГАНИЗОВАННОСТЬ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ»
4.2. Инновационное поведение в контексте готовности человека к изменению образа жизни
С.Ю. Лавренчук ОТ ПОКОЛЕНИЯ К ПОКОЛЕНИЮ: ИЗМЕНЕНИЕ СИСТЕМЫ ОТНОШЕНИЙ ЛИЧНОСТИ КАК ОТРАЖЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ РЕАЛЬНОСТИ
РАЗВИТИЕ В КОНТЕКСТЕ
5.4 Память в повседневном контексте
11.2.3. ВЛИЯНИЕ ФОНЕМНОГО КОНТЕКСТА
СУБТЕОРИЯ КОНТЕКСТА
8,2.1. Системный контекст
13.1. Общий контекст
14.1. Общий контекст
КОНТЕКСТ
11.3.1. Общий контекст
НЕЯСНОСТЬ РЕЧИ: НЕДОСТАТОК КОНТЕКСТА.
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ
М. ДОЙЧ: ЗАВИСИМОСТЬ ОТ КОНТЕКСТА
Упражнение «Постбиографические контексты».
СИТУАЦИОННЫЙ КОНТЕКСТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
11.2.1. Общий контекст
Добавить комментарий