О.С. Изюмова ОСОБЕННОСТИ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА

Подростковый возраст — особенный период в жизни каждой личности. В эту пору, по меткому замечанию Ж.Ж. Руссо, происходит самостоятельное рождение в жизнь и рост самосознания человека. Но даже в целом нормально протекающему подростковому периоду свойственны асинхронность, скачкообразность, дисгармоничность развития, которые субъективно могут переживаться очень болезненно. Подростковый возраст как «переходный» в полной мере разворачивается только в индустриальном обществе, где возникает большая контрастность детства и взрослости. И в настоящее время этот период маргинального положения подростка все больше удлиняется. В связи с этим возникает необходимость обеспечить психологическое сопровождение подростков с целью профилактики дезадаптивного поведения и обеспечения развития здоровой зрелой личности. В психологическом сопровождении необходимо учитывать не только общие для данного возраста особенности психики, поведения, но и индивидуальные характеристики личности, а также многообразие социальных факторов, влияющих на нее. С этой задачей на сегодняшний момент наиболее успешно справляется системный подход к изучению личности. В од-

ной из наших работ реализация системного подхода происходила в рамках изучения роли детско-родительских отношений в формировании совладающего поведения подростка. В ней мы особое внимание уделяли роли главного социального фактора в жизни каждого человека — семье (Н.П. Ансимова, О.С. Изюмова, 2009).

В данной статье нам хотелось бы подчеркнуть фактор личности подростка. Существует множество интересных типологий характера. Для нашего исследования мы выбрали типологию А.Е. Личко, потому что в ней ассимилированы основные идеи предшествующих типологий (К. Юнг, Э. Кречмер, П.Б. Ганнушкин, К. Леонгард и др.), она самая дифференцированная и заключает в себе описания нормальных, а не только патологических характеров. Акцентуация — это дисгармоничность развития характера, гипертрофированная выраженность отдельных его черт, что обуславливает повышенную уязвимость личности в отношении определенного рода воздействий и затрудняет ее адаптацию в некоторых специфических ситуациях (А.Е. Личко, 1995). Выявление у человека наличия и типа личностной акцентуации позволяет указать слабые стороны его характера и тем самым позволяет предвидеть факторы, способные вызвать психогенные реакции, ведущие к дезадаптации.

Это открывает перспективы для психопрофилактики.

Одним из способов реализации профилактики дезадаптации подростков может служить развитие у них способности справляться со стрессом или трудной жизненной ситуацией. Для реализации продуктивных стратегий копинг-поведения подросток может использовать ресурсы собственной личности. С. К. Нартова-Бочавер называет это использованием личностных детерминант копинг-поведения, а Т.Л. Крюкова — структурным фактором совладающего поведения, который «представляет соотношение личностных черт, качеств, являющихся субъектными, то есть задающими человеку выбор стратегий и стиля поведения в трудной жизненной ситуации». В исследовании роли личностных особенностей в детерминации копинг-поведения накоплен достаточно обширный эмпирический материал о таком влиянии в отношении локуса контроля, личностной тревожности, самооценки и т. д. (Бодров, 2006; Крюкова, 2004; Подобина, 2004; А. Либина, А. Либин, 1998). Однако практически отсутствуют исследования, в которых был бы развит вопрос о детерминирующей роли акцентуаций характера на копинг-поведение. А между тем подросток с акцентуацией характера за счет того, что черты его характера ярко выражены, вероятно, обладает специфическим набором копинг- стратегий (особенным копинг-стилем). И также вероятно, что, как и

личность такого подростка, его совладающее поведение не отличается гибкостью и зрелостью. Образуется замкнутый круг, в котором искаженные особенности личности копинг-поведения могут привести к дезадаптивному поведению. Такая ситуация в кризисный подростковый период опасна закреплением непродуктивных, негибких стратегий копинг-поведения, а также трудностями в компенсации акцентуаций характера. Это значительно затрудняет процесс становления гармоничной, самодостаточной, зрелой личности. А ведь одной из главных целей психологии является помощь людям полностью использовать свои данные и получать удовлетворение от жизни. Поэтому исследования устойчивости личности к стрессу в связи с типом ее характера в настоящее время представляют большой интерес.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Булва Татьяна Аркадьевна СОВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ С ЛАБИЛЬНОЙ АКЦЕНТУАЦИЕЙ ХАРАКТЕРА
И. А. Михайленко ВЗАИМОСВЯЗЬ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА И ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ
Колпакова Н.A., Козловская Г.Ю. Психолого-педагогический анализ акцентуаций характера У подростков
Дядык Д.Б., Сибилева Л.В. Роль акцентуации характера в развитии психопатии у подростка
ДОМНИЧ Т.Н. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫУ ЛИЦ С АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА
ВЗАИМОСВЯЗЬ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА И ОСОБЕННОСТЕЙ РЕАКЦИИ НА ФРУСТРАЦИЮ И КОНФЛИКТ
Корзун Светлана Антоновна КОПИНГ-РЕСУРСЫ ПОДРОСТКОВ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
СОВЛАДАЮЩЕЕ (КОПИНГ) ПОВЕДЕНИЕ И ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ У ПОДРОСТКОВ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ
ШУКАЙЛО В.В. ОСОБЕННОСТИ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ ПОДРОСТКОВС ДЕ-СТРУКТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Одерышева ОСОБЕННОСТИ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ ВРАЧЕЙ-ХИРУРГОВ
Шукайло В.В. ОСОБЕННОСТИ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ ПОДРОСТКОВС ДЕСТРУК-ТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Ломоносова Н. С. Акцентуации характера у учителей и студентов
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ ТИПОВ С АКЦЕНТУАЦИЕЙ ХАРАКТЕРА ПО А. Е. ЛИЧКО.
Л.А.ВАХРУШЕВА, А.М. ПАВЛОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Киреева Н.Н., Матвеев В.В. ВЗАИМОСВЯЗЬ КОГНИТИВНЫХ СТИЛЕЙ И АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА У СТУДЕНТОВ
Анисимова О.А., Ломоносова Н.С. Влияние акцентуации характера НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
2.9. ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА (АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА) ПО К. ЛЕОНГАРДУ
Добавить комментарий