ЖАРКО А.С. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ СТАРШЕКЛАС-СНИКОВ

Профессиональное самоопределение старшеклассников является наиболее значимым моментом в их жизни. От эффективной и корректной помощи в профориен-тации зависит успешность самореализации старшеклассника в будущей профессиональной деятельности. В связи с этим проблема исследования профессионального самоопределения старшеклассников в настоящее время особенно актуальна. Это связано, прежде всего, с отсутствием в настоящее время полноценной программы психологической работы в этом направлении, устаревшими, не отвечающими современным требованиям диагностическими методиками и, самое главное, не разработана модель профессионального самоопределения и ее связь с личностным самоопределением. Эти недостатки ведут к дезориентации при профконсультировании старшеклассников.

Современные проблемы профориентации аккумулируются в следующих направлениях:

1) не разработана модель профессионального самоопределения старшеклассника в современных социально-экономических условиях;

2) отсутствует модель личностного самоопределения современной молодежи и ее связь с профессиональным самоопределением;

3) существует проблема осознания старшеклассником личностных мотивов выбора профессии.

Ориентируясь на исследования Э.Фромма, который указывал на стремление человеческой сущности к элитарности, мы можем предположить, что в условиях со-временной России молодежь ориентируется именно на престиж выбираемой профессии. Наши предположения нашли свое подтверждение в проводимом нами пило-тажном исследовании первокурсников и анализе других исследований, проводимых социологами (А.В.Юпитов, А.А.Зотов, В.И.Носков и др.). Таким образом, мы можем утверждать, что профессиональная ориентация молодежи направлена на реализацию себя в хорошо оплачиваемых и престижных профессиях. Однако здесь возникает проблема личностной удовлетворенности в выбранной профессии. То, что Э.Эриксон называет идентичностью. Пряжников Н.С. отмечает, что удовлетво-ренность в работе может быть лишь тогда, когда работник отождествляет работу с собой, когда работа становится частью личности.

На наш взгляд, именно в данном аспекте наиболее остро стоит проблема современной молодежи. Выбирая престижную профессию, старшеклассник не задается вопросом, а способен ли я самоактуализироваться в данной профессии, смогу ли я раскрыться в ней. Достаточно часты ситуации, когда внешне благополучные люди страдают глубокими неврозами и депрессиями, связанные с выбором нелюбимой, но хорошо оплачиваемой профессии.

Задачей психолога на современном этапе профориентационной работы является помочь выбрать профессию молодому человеку с учетом не только социального компонента (фактора престижности, высокооплачиваемости и т.д.), но и личностного компонента, способности найти работу, в которой юноша может реализовать себя полностью.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Жарко А.С. Современные проблемы профориентации старшеклассников
Жарко А.С. Программа психологической помощи ПРИ выбОРЕ профилЯ обучения
ПРОБЛЕМЫ РАВЕНСТВА И ДИСКРИМИНАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
1. Проблемы гуманитаризации труда в современных
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ПЕРИНАТОЛОГИИ: ПСИХОЛОГИЯ, МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА
СОВРЕМЕННАЯ ОЦЕНКА ПРОБЛЕМЫ РАЗУМА
11.1. Проблемы гуманитаризации труда в современных условиях
ГЛАВА 1 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОДИНОЧЕСТВА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.
СИМПОЗИУМ ПО СОВРЕМЕННЫМ ТЕОРЕТИЧЕСКИМ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИМ ПРОБЛЕМАМ ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОБЛЕМА ЭТНИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ
ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОЙ ЖИЗНИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ СЧАСТЬЯ: ДОСТИЖЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ
Лебедева О.В. ПРОБЛЕМА ИНТЕГРАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
Добавить комментарий