Жданова С.Ю., Рагозина Т.С. Особенности межличностных отношений лиц, страдающих д ц п

Физический недуг ребенка влияет не только на него самого, но и на его окружение. У детей и подростков, страдающих ДЦП, не формируется чувство доверия к другим людям, достаточная мотивация и навыки общения, результатом чего является их замкнутость, изоляция, нарушения в сфере социальных контактов. Данные особенности негативно влияют на построение межличностных отношений, выбор стратегии и стиля взаимодействия (Ахутина Т.В., Кричевец А.Н., 2002).

Выбор стратегии общения определяется влиянием как личностных переменных: системой представлений человека о себе, особенностями интерпретации собственного поведения и поведения других людей, так и социальной ситуацией общения, включающей возможности, условия общения, оценку индивидом своего положения в группе.

Рассматривая в качестве субъектов общения и межличностного взаимодействия детей и подростков с ДЦП, следует выделить ряд особенностей. Характеризуя личностную сферу детей, страдающих ДЦП, можно говорить о том, что их отличает: недостаточная активность, нерешительность, пассивность, осознание своей уникальности. Это ведет в свою очередь к возникновению острого чувства неполноценности, одиночества, дисгармоничным отношениям с родителями и сверстниками (Скрипкина Т.П., 1999; Пикалова Л.П., 2000).

Что касается социальной ситуации общения у данной группы детей, то вследствие недостатка общения в семье, с родителями, а впоследствии и со сверстниками у детей с ДЦП развиваются отчужденность и изоляция от окружающего мира. Это приводит к социальной дезадаптации, болезненным переживаниям, нарушению способности выполнять свойственные человеку роли в обществе, к трудностям установления эмоциональных контактов с другими людьми.

Личностные особенности и социальная ситуация развития детей и подростков с ДЦП влияют на выбор стиля межличностного взаимодействия, особенности межличностных отношений.

С целью изучения особенностей межличностных отношений у детей, страдающих ДЦП, нами было проведено собственное эмпирическое исследование. Исследование проходило на выборке детей младшего и подросткового возраста, страдающих ДЦП, но обладающих сохранным интеллектом (30 человек), а также здоровых детях, не страдающих данным заболеванием (30 человек).

В исследовании приняли участие дети в возрасте от 12–17 лет, средний возраст обследованных составил – 14,5 лет. Общее количество обследованных 60 человек, по 30 респондентов в каждой группе. Исследование проходило на базе школы-интерната № 4 для детей с ограниченными возможностями, Комплексных Центров социального обслуживания населения Индустриального и Орджоникидзевского районов г. Перми. Выборку здоровых детей составили учащиеся общеобразовательной школы №84 г. Перми.

В процессе исследования были использованы следующие методы и методики исследования: метод свободного самоописания М. Лалджи, методика Лири, проективная методика «Отношение к другому» (Ю.В. Александрова), рисунок себя. Для обработки данных использовалась процедура контент-анализа. Статистическая обработка результатов осуществлялась на основе Т-критерия Стьюдента для независимых выборок, критерия углового преобразования Фишера.

Было установлено, что для детей и подростков с ДЦП характерна ориентация на собственное мнение, стремление к независимости от факторов внешней среды (в том числе и от других людей), стремление к доминированию, к подчинению окружающих своей воле.

Также было обнаружено, что для детей и подростков с ДЦП характерна сниженная потребность в общении и совместной деятельности с другими людьми, отсутствие интереса к личностной сфере окружающих, их переживаниям, чувствам, действиям и поступкам. У детей и подростков с ДЦП преобладает в основном нейтральное отношение к другим. Характерна выраженная направленность на себя, свои чувства, переживания. Это отличает их от здоровых сверстников, для которых характерны зависимость самоотношения от мнения значимых других, стремление к причастности групповым тенденциям, к сотрудничеству, к проявлению дружелюбия по отношению к окружающим людям.

В целом результаты проведенного исследования свидетельствуют о качественной специфике межличностных отношений и стиля межличностного взаимодействия у детей и подростков, страдающих детским церебральным параличом.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Жданова С.Ю., Рагозина Т.С. Особенности самопознания детей с детским церебральным параличом
Мелешкина Ю.В. Применение ТАТ в отношении лиц, страдающих головной болью
МЕЛЕШКИНА Ю.В. ПРИМЕНЕНИЕ ТАТ В ОТНОШЕНИИ ЛИЦ, СТРАДАЮЩИХ ГОЛОВНОЙ БОЛЬЮ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЦ, СТРАДАЮЩИХ ХРОНИЧЕСКИМ МИЕЛОЛЕЙКОЗОМ
Л.А. Лебедева, Е.В. Гижко ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЦ, СТРАДАЮЩИХ НЕРВНОЙ АНОРЕКСИЕЙ
И.Ф. Карловская ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЦ, СТРАДАЮЩИХ ГЕРОИНОВОЙ НАРКОМАНИЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В РЕМИССИИ РАЗЛИЧНОЙ ДЛИТЕЛЬНОСТИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
Журавлева Т.О. ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СО СВЕРСТНИКАМИ У ДЕТЕЙ-СИРОТ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРОШЛОМ, НАСТОЯЩЕМ И БУДУЩЕМ У ЛИЦ, СТРАДАЮЩИХ ШИЗОФРЕНИЕЙ
Бучкина И.П. Особенности самооценки и межличностных отношений у под-ростков с зпр
Шелонина Т.В., Горбатов С.В. ОСОБЕННОСТИ СУБЪЕКТИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ ЛИЦ С ОПИОИДНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ
Баландина Л.Л. ОСОБЕННОСТИ ИНТЕЛЛЕКТА И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕННЫМ ЗРЕНИЕМ
ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕКЛАРИРУЕМЫХ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ОСОБЕННОСТЕЙ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ ПЕРСОНАЛА.
Платонова Е.А. ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ ПОДРОСТКОВ, ПОДВЕРГШИХСЯ НАСИЛИЮ В СЕМЬЕ
Банюхова Анастасия Евгеньевна ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ В СТРУКТУРЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Жданова С.Ю. ОТНОШЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ К СТИЛЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА
Общественные отношения - отношения межличностные
Добавить комментарий