Жданова С.Ю., Рагозина Т.С. Особенности самопознания детей с детским церебральным параличом

Нарушения физического и психического здоровья и развития человека не является лишь медицинским явлением ни по причинам возникновения, ни по последствиям. В связи с этим требуется междисциплинарный подход к исследованию, включающий интеграцию медицинских и психологических наук. Данный подход позволит понять механизмы различных отклонений, возможности реабилитации людей, страдающих различными заболеваниями, профилактики этих заболеваний.

Актуальность проблемы состоит в том, что в последнее время множество неблагоприятных факторов влияет на внутриутробное развитие детей, что порой вызывает нарушение двигательных функций будущего ребенка. Наблюдается рост рождаемости детей, страдающих различными формами детского церебрального паралича (ДЦП).

ДЦП – группа патологических синдромов, возникающих в результате внутриутробных, родовых или послеродовых поражений головного мозга и проявляющихся в форме двигательных, речевых и психических нарушений. Ведущими в клинической картине ДЦП являются двигательные нарушения, обусловленные сочетанием повышенного мышечного тонуса с тоническими рефлексами периода новорожденности. Двигательные нарушения сочетаются с речевыми и психическими расстройствами, нарушениями зрения и слуха. Чаще всего выделяют пять основных форм ДЦП: двойная гемиплегия, гиперкинетическая и гемипаретическая формы, атонически-астатическая форма, спастическая диплегия. Каждая форма характеризуется определенной степенью тяжести и специфическими проявлениями.

Выраженные двигательные расстройства влияют на особенности личности, способствуют формированию у детей негативных черт характера, а также сохранению черт, не свойственных данному возрасту.

Так, например, можно говорить о том, что для детей с ДЦП характерны непосредственность, склонность к фантазированию, мечтательность, недостаточная активность, нерешительность, быстрая смена настроения. Недостаточность коммуникативных связей, иногда невозможность игры и систематического обучения, отношение и поведение родителей, чрезмерно опекающих или чересчур требовательных к своему ребенку, могут привести к пассивности, неумению преодолевать трудности или к реакциям протеста, негативизму, упрямству. В юности подростки с ДЦП осознают свою уникальность, непохожесть на других, что ведет к возникновению острого чувства неполноценности и одиночества, дисгармоничных отношений с окружающими.

Результаты проведенного нами пилотажного исследования, посвященного самопознанию детей с ДЦП, свидетельствуют о том, что дети с ДЦП обладают завышенной самооценкой, нереалистичным уровнем притязаний, противоречивым «образом Я». По сравнению со здоровыми сверстниками они менее ориентированы на будущее, на достижение социально значимых результатов, больше уделяют внимания межличностным отношениям и меньше задумываются об успехах. Важную роль в развитии самопознания и формировании «образа Я» у детей с ДЦП играют тяжесть заболевания и стиль семейного воспитания.

В целом полученный в исследовании материал свидетельствует об особенностях самосознания у лиц с ДЦП, позволяет говорить о наличии проблем в формировании самооценки и уровне притязаний.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ (CEREBRAL PALSY)
Уллубиева Наида Сююнчгереевна ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ И С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
Бондаренко Г.И. АУТОАДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
Жданова С.Ю., Рагозина Т.С. Особенности межличностных отношений лиц, страдающих д ц п
Сатари В.В. Коррекция нарушений понимания речи у детей с церебральными параличами
Исаев Д.Н., Тихомирова В.С. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЖИЗНИ И СМЕРТИ ДЕТЬМИ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
Подпоркина П.Г. ОСОБЕННОСТИ ПИКТОГРАММ ДЕТЕЙ С РАННИМ ДЕТСКИМ АУТИЗМОМ
ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА СЕМЕЙНОГО ТИПА
Ровинская Татьяна Ивановна ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ИЗ ДЕТСКОГО ДОМА.
ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ ВАЛЬДОРФСКОЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА В СИТУАЦИИ СВОБОДНОЙ ИГРЫ
Добавить комментарий