Н. Д. Жукова ФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИММИГРАЦИИ

Иммиграция семьи в другую страну усиливает трудности, к которым родители, как правило, не готовы: семья с социальным опытом, приобретенным в одной стране, на фоне абсолютно изменившейся ситуации жизни оказывается в другом социокультурном окружении. Новое окружение живет по своим законам и правилам, о существовании которых большинство приезжающих даже не подозревает. Семье в иммиграции необходимо знакомиться с новыми нормами поведения. Родителям приходится постоянно искать баланс собственной жизни, сохраняя свой статус в общении с детьми и одновременно быть учениками в новом для них обществе — начиная с языка общения до получения новой профессии. Одна из негативных особенностей иммиграции заключается в том, что чем выше социальный статус эмигранта на его родине, тем меньше у него возможностей занять это социальное положение в новой стране. В иммиграции родителям довольно сложно обратиться к психологу и прежде всего из-за языковых проблем.

В условиях ограниченной психологической поддержки семьи формированию родительской компетентности существенно может помочь специально разработанная для родителей психолого-педагогическая литература. Среди подобной литературы особое место занимают разработанные нами «Ежедневники для родителей, воспитывающих детей в условиях иммиграции». Такие авторские «Ежедневники» выпущены на русском языке издательством «Златоуст». В настоящее время родители активно пользуют «Еженедельники»: «Доверие и независимость» и «Инициатива и самостоятельность». Уникальность «Еженедельников» состоит в том, что теоретической основной их разработки стали идеи Э. Эриксона о стадиях «психосоциального развития личности, которые успешно легли на результаты многолетних наблюдений и практического опыта автора.

Так, первый ежедневник «Доверие и независимость» основан на представлениях Э. Эриксона о том, что эти качества формируются у ребенка в период с рождения до трех лет и будут помогать ему всю жизнь. Однако это происходит при условиях верного воспитания в семье и взаимопонимания между его родителями. Поэтому содержание статей, опубликованных в этой книге, включает в себя такие вопросы, как «варианты адаптации семьи в иммиграции», «влияние эмоционального климата в семье на воспитание ребенка», «кризис первого года», «пальчиковые игры: почему они необходимы для успешного развития интеллекта ребенка», «выбор языка общения в семье иммигрантов», «развитие речи ребенка в период раннего детства в условиях многоязычия», «интеллектуальное развитие ребенка до трех лет» и «значение игры в жизни и развитии ребенка», «кризис трех лет», «потребность ребенка в общении, признании и уважении» и даже «питание ребенка до трех лет», «особенности выбора детского сада в условиях многоязычного окружения».

«Инициатива и самостоятельность» — вторая книга для родителей- иммигрантов детей дошкольников от 3 до 7 лет из серии Семейный дневник-ежедневник.

Согласно теории Э. Эриксона о стадиях психосоциального развития личности такие качества, как инициатива, самостоятельность и воля, формируются у ребенка в период с трех до семи лет при условии правильного семейного воспитания. Всего за четыре года ребенок проходит колоссальное развитие как физиологическое, так и психологическое. Если родители заинтересованы в благополучном будущем своего малыша, необходимо именно в это время уделить пристальное внимание его развитию и воспитанию и здоровью. Вот некоторые темы из второго «Ежедневника»: «культурный шок в иммиграции», «возрастные особенности развития ребенка с 3 до 6 лет», «формирование инициативы и самостоятельности ребенка дошкольника», «развитие речи дошкольника в условиях двуязычия / многоязычия», «особенности интеллектуального развития дошкольника — мышление, восприятие, воображение», «выбор школы».

Создавая эти «Ежедневники», автор хорошо понимала, что каждая семья уникальна по-своему, поэтому в издании нет готовых рецептов, а есть информация, с которой родители могут познакомиться и принять решение, будет ли она для них полезна в воспитании своего ребенка. «Ежедневники» содержат задания, выполнив которые можно попробовать найти свое собственное решение в непростой семейной ситуации, когда специалистов нет рядом.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
А. А. Алексеева УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
Лекция 12. Условия формирования требуемых свойств действия. Шкала поэтапного формирования.
Н.С. Бурлакова, Е.В. Павлова РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В УСЛОВИЯХ РАННЕЙ СПОРТИВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ
В. К. Кочисов ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА
К.Н. Белогай ФОРМИРОВАНИЕ СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТОВ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ В РАМКАХ ТРЕНИНГА
К.С. Ландрева ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
3. Технологии формирования компетентностей: социально-лич- ностных, коммуникативных и т.п.
Н.М. Плескачева ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ОБЛАСТИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
Толкачева Е. С. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПОДРОСТКА
ВЛИЯНИЕ МИКРОФАКТОРОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ НА СТАНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ
Кузьмина Ольга Викторовна ФОРМИРОВАНИЕ ВРЕМЕННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Морозов А. В. Петрова Л. Е. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СЛУШАТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИХ ОБУЧЕНИЯ
Добавить комментарий