Капранова Э.А., Малышева К.А. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНИКИ «ФОРУМ-ТЕАТР» ДЛЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ

Нестабильность социально-экономической ситуации в нашей стране в последние годы способствует распространению алкоголизма, наркомании, преступности. Подобные социальные феномены обостряют проблемы детско-родительских отношений. Все большее число детей лишается родительского внимания, и зачастую остаются без родительского попечения. Этим объясняется увеличение в России бес-призорных детей, детей – бродяжек, несовершеннолетних преступников, детей, попадающих в колонии, социальные приюты и детские дома.

В случае лишения матери родительских прав изъятие ребенка из семьи влечет за собой эмоциональные и личностные нарушения, близкие по своему содержанию посттравматическим стрессовым расстройствам. Усугубляет данное тяжелое наследство психическая депривация, феномен которой состоит в том, что в условиях измененной среды воспитания у ребенка развивается особый тип личности, в дальнейшем затруднено вхождение ребенка в социум.

В Нижегородской области вне семьи воспитываются тысячи социальных сирот. 5600 детей взяты под опеку родственниками и воспи-тываются в семье. В связи с актуальностью проблемы в Нижегородском ресурсном центре «Детство без насилия и жестокости» в 2001 г. была разработана программа «Дети-сироты», в рамках которой действовал одноименный проект. Целью проекта являлось оказание соци-ально – психологической поддержки детям – социальным сиротам, а также психолого-педагогической помощи педагогическому персоналу детских домов и приютов. Руководителем проекта и программы является Н.К. Радина, кандидат психологических наук. Проект состоял из образовательной части для педагогического персонала и волонтерской программы. Волонтерская практика была направлена на работу по социальной адаптации детей – сирот, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа. В проекте принимали участие волонтеры – студенты 2 и 4 курсов психолого-педагогического факультета НГПУ.

Всего в проекте были задействованы 41 подросток и младший школьник, отработано 311 часов. В работе нашей команды принимали участие 15 человек 7-13 лет, в итоговом спектакле – 7 человек.

Работа по социальной адаптации социальных сирот включала в себя проведение невербальных тренингов и постановку спектакля по технике «Форум-театр».

Невербальные тренинги состояли из игр и психогимнастических упражнений, направленных на установление контакта, взаимодействие, самораскрытие, освобождение от агрессии. На занятиях с детьми помимо тренингов велась подготовка спек-такля «История одного обеда». Сценарий был написан педагогами-психологами специально для детей, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа с учетом специфики их психического развития. В спектакле была представлена сцена в столовой, в которой присутствовали элементы насилия старших над младшими и подчинение сильному.

Техника «Форум-театр» предполагает интерактивное действие, где сюжет останавливается в кульминационный момент и финал оста-ется открытым. Зрителям предлагается выйти заменить актеров с любого момента действия и проиграть ситуацию по-своему, предложив свой выход. Техника «Форум-театр» предполагает вариативность поведения, совместный поиск выхода из сложной ситуации, отработка собственного стиля поведения. Такая форма работы с воспитанниками детских домов эффективна, так как их культурная и социальная адаптация связана с преодолением негативных стереотипов по отношению к себе и к миру, в обретении социальных навыков, адекватных «открытому» социуму, в создании индивидуальных стратегий жизни. Результатом подобного процесса является понятный подростку и адекватный обществу план действий в период подготовки к выходу из детского дома, а также в период первичной адаптации воспитанников детского дома к более широкому социуму. Подобная помощь в настоящий момент почти недоступна воспитанникам детских домов, так как службы социального и психологического сопровождения воспитанников детских домов отсутствуют.

Работа с детьми в учреждениях закрытого типа подтвердила актуальность адаптации воспитанников, подчеркнула востребованность подобной работы с детьми и педагогическим персоналом детских домов, а также важность привлечения волонтеров для подобных проек-тов.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Интерактивная техника «Форум - театр» как эффективное сред рофилактики наркомании и других видов зависимостей у детей и подростков
Е.Г. Еделева ИНТЕРАКТИВНАЯ ТЕХНИКА «ФОРУМ - ТЕАТР» КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ ЗАВИСИМОСТИ
И.С. Бердышев ДЕТСКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ТЕАТР ДЛЯ ДЕЗАДАПТИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Селенина Е.В. СЕМЕЙНЫЕ ФОРМЫ ПОСТИНТЕРНАТНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ–СИРОТ
ПСИХОДРАМА И ПСИХОАНАЛИЗ: ДВА ТЕАТРА ДЛЯ ПСИХИЧЕСКОЙ ДРАМЫ
Зотова Алина Александровна, Дегтяренко Иван Александрович, Малышева Людмила Андреевна, Федин Петр Сергеевич ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДА ИНТЕРВЬЮ
Журавлева Т.О. ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СО СВЕРСТНИКАМИ У ДЕТЕЙ-СИРОТ
И. А. Ульянова ПРОЯВЛЕНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ-СИРОТ С ЗПР
Крючкова Л.Л. Развитие личности детей–сирот
Евмененко Е.В. Психологическое сопровождение детей-сирот в условиях интернатных учреждений
Защиринская О.В. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ-СИРОТ
Яковлева Ю.В., Лукиных П.В. РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ КАК СПОСОБ РАБОТЫ С ВИКТИМНОСТЬЮ ДЕТЕЙ-СИРОТ
Полтавцева Н.С. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ-СИРОТ КАК ФАКТОР РИСКА ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
Поликарпова Н.В. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РЕАГИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ В УЧЕБНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ СО ВЗРОСЛЫМ
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ -СИРОТ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ.
3.3. Результаты экспериментального обучения коммуникативным умениям детей-сирот с интеллектуальными нарушениями. С целью определения эффективности разработанной нами модели
Добавить комментарий