Караваев СОЦИАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ПОДРОСТКОВ, ОБУСЛОВЛЕННЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЕМ СМИ

Средства массовой информации (СМИ) – это один из основных институтов социализации, следовательно, подростки, хотят они того или не хотят, подвержены определенному их воздействию. Направленность этого влияния зависит от репертуара, предлагаемого СМИ. Репертуар же сейчас изобилует сценами насилия над личностью, негативными героями, асоциальными моделями поведения. Вызывает опасения несформированность у некоторой части подростков четкой системы социальных ценностей. Поэтому возрастает возможность негативного влияния продукции СМИ на некоторых подростков в силу особой способности влиять на чувства, суждения, а также на нормы их поведения и общения.

Американские ученые давно поставили вопрос: не являются ли СМИ фактором, непосредственно влияющим на рост преступности несовершеннолетних; не несут ли передачи, начиненные насилием, особого «криминогенного» заряда, нацеленного на подрастающее поколение?

Существуют две точки зрения на эту проблему:

1) демонстрация жестокости разрушающе действует на психику, притупляет чувствительность подростков и формирует тенденцию к насилию там, где ее не было, или усиливает там, где она была ослаблена;

2) демонстрация насилия в СМИ действует благоприятно на психику подростка, давая выход скопившейся у него агрессивности.

При анализе социально-психологических исследований аудитории, специального внимания заслуживает проблема показа в СМИ сцен насилия и их воздействие на подростков. Психолог У.Бронфенбреннер, специально анализировавший эту проблему, считает, что средства массовой информации играют значительную роль в порождении насилия в американском обществе и поддержании его на высоком уровне. Этот и многих исследователей к выводу о том, что восприятие сцен насилия на телеэкране повышает агрессивность, по крайней мере, части аудитории.

В своем исследовании мы обратили внимание на конкретные социально-психологические особенности подростков (система ценностей, способы проведения досуга, интроверсия–экстраверсия, невротизм). К работе также были привлечены их родители и учителя, для рассмотрения данной проблемы с разных точек зрения. Цель исследования состояла в выяснении того, оказывают ли СМИ воздействие на подростков и в чем оно заключается в рамках рассматриваемых характеристик.

В результате исследования была отмечена существенная разница в выборе способов проведения досуга между телезависимыми подростками и контрольной группой. Телезависимые подростки ориентированны на развлечения и просмотр телепрограмм. Наблюдались существенные различия в ценностных ориентациях этих двух групп. Это объясняется тем, что подростки, подверженные воздействию телевидения, подавляют эмоции, становятся безразличными к окружающей действительности, уходят в себя, чего нельзя сказать об их антиподах.

С помощью методов математической статистики было установлено, что часть подростков действительно подвержена телевоздействию. Результатом этого воздействия является то, что эти подростки в отличие от своих сверстников из контрольной группы, склонны к подражанию, черствы по отношению к другим людям. За внешним благополучием в их семьях скрывается серьезные межличностные конфликты.

Таким образом, установлено, что СМИ формируют не только способы проведения досуга, но и определенный социальный стандарт поведения, оказывают воздействие на эмоциональные проявления подростка.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ОБУСЛОВЛЕННЫЕ МОТИВАМИ РАЗЛИЧИЯ В АТРИБУЦИИ
ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО НАУЧЕНИЯ И СМИ.
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ ЛИЧНОСТИ И ИХ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ ЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ САМООТНОШЕНИЕМ
ТЕМА 10. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА СФЕРУ НЕФОРМАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
Гавриленко К.Е. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРОСТРАНСТВЕННОМ МЫШЛЕНИИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ
1.6.3. СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ ШУМА
Ю.В Батлук, Р.В. Йорик, С.В. Суворова СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНЫХ ГОСТИНИЦ
ТЕМА 6. ФОРМЫ И МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО КОМПЛЕКСА СЛУЖБ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ
О СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СУЩНОСТИ ИНФОРМАЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ (ПЕДАГОГА) НА ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ КОЛЛЕКТИВ
ПЕРВОПРИЧИНА ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ В АГРЕССИИ: ГЕНЕТИКА ИЛИ СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ?
Добавить комментарий