Карпенко Д.А. К ВОПРОСУ ИДЕНТИФИКАЦИИ ЛИЧНОСТИ ПО РЕЧИ

Экспериментальными исследованиями вопроса идентификации личности по речи занимаются многие науки: лингвистика, психолингвистика, социальная лингвистика, психология, криминалистика и другие. Однако необходимо отметить, что в научно-методической литературе, посвященной данной проблеме, нет единого подхода к изучению личности по речи, а значит, не могут быть четко определены дифференциально-диагностические критерии оценки индивидуально-типологических особенностей личности по речи, а в свою очередь, и пределы компетенции и компетентности эксперта в области судебной экспертизы.

Комплексное исследование устной речи как источника информации о личности привело к необходимости найти взаимосвязь речевой деятельности на трех уровнях, а именно специфических механизмов речепорождения, в связи с индивидуально-типологическими особенностями личности в структуре восприятия человека человеком. Познание личности по речи включает и социальную идентификацию.

Совокупность показателей нормативности/нарушенности рецептивной и моторной сторон речи является качественным психологическим маркером индивидуально-типологических особенностей личности в конституционально-континуальном пространстве. Сопоставления показателей речевой деятельности с индивидуально-типологическими особенностями личности подростков в континууме шизоидного психотипа подтвердили гипотезу о том, что в рамках нормы мы наблюдаем у шизотимиков диспластичность артикуляционной моторики и мимических движений, нарушения звукопроизношения, которые проявлялись в смешении и заменах группы свистящих звуков и искажениях произношения звука {р}, замедленном темпе речи, так называемой речи «с толком и расстановкой». Практически у всех испытуемых данной группы голос отличался невысокими модуляциями, низким тембром. Лексико-семантико-грамма-тическое оформление характеризуется использованием «взрослых» оборотов речи и выражений, а также научных понятий. Связная речь отличается логичностью, рассудительностью, правильностью синтаксического оформления речевого высказывания.

В диапазоне пограничной аномальной личности выявлены диспраксические расстройства артикуляционной моторики и мимических движений у 80% испытуемых, фонетическая недостаточность, которая выражалась в искаженном произношении фонем: 40% испытуемых имели межзубно-боковые варианты свистящих и шипящих звуков, у 24% отмечались нарушения группы сонорных звуков, у 2% исследуемых присутствовала замена «л» на «в» или смягченное произношение «л», в речевом потоке у 12% учащихся выявлялось нечеткое произношение отдельных изолированных звуков («р», «ж», «ш», «с», «з») и слогов с этими звуками, т.е.

отдельные звуки были не автоматизированы в самостоятельной речи. Просодическое оформление речи характеризуется монотонностью и маловыразительной интонацией высказывания, неритмичностью чтения, что проявлялось то в замедлении, то в ускорении, необоснованных паузах. У большинства (66%) исследуемых, голос отличался характерной осиплостью и слабостью, истощаемостью. Лексико-семантико-грамматическое оформление характеризовалось использованием необычных слов, иногда неологизмов, отсутствием или ограниченностью эмотивной лексики, витиеватостью и насыщенностью скудного по изобразительным средствам речевого высказывания. Для связной речи характерна патетичность содержания, которое не всегда укладывалось в рамки темы беседы, либо ситуации общения в целом.

В диапазоне шизоидной психопатии у 75 % отмечались нарушения звукопроизношения, проявляющиеся в виде замен, смешения и пропусках, «проглатываниях», определенных групп звуков: сонорных, свистящих шипящих и искажений в рамках всех групп звуков. Выявилась обедненность интонации, эмоциональной окрашенности произносительной стороны речи. Голос тихий, истощаемый, не модулированный. Непосредственно поток речи невнятный, как «бормотание», не сопровождается выразительными средствами, мимикой и характеризуется отсутствием визуального контакта и бедностью коммуникативного репертуара. У 24% отмечалась скандированность речи. Нарушения фонематического анализа и синтеза в 40% случаев проявлялось в затруднении воспроизведения звукового ряда и ряда слов. Лексико-семантико-грамматическое оформление характеризовалось склонностью к использованию неологизмов и ошибками в толковании лексических значений слов, подбором к предмету нетипичных признаков и действий, превалированием в речевом потоке полисемантичных и синонимичных слов, ухудшением качества антонимических реакций на глаголы. Полученные данные свидетельствуют о наличии патологического полисемантизма и об углублении нарушений семантического уровня речи по мере движения психического как процесса по вектору «здоровье – болезнь».

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Романенко К. Р. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ ИДЕНТИФИКАЦИЮ С ЛИТЕРАТУРНЫМ ГЕРОЕМ
ВОСПРИЯТИЕ РЕЧИ: ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ И ДИСКУССИОННЫЕ ВОПРОСЫ
ИНТЕГРАТИЗМ ТЕЙЯРА ДЕ ШАРДЕНА КАК ЭВРИСТИЧЕСКАЯ ПРЕДПОСЫЛКА ИДЕНТИФИКАЦИИ ПРЕДМЕТА НООСФЕРНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АКМЕОЛОГИИ: К ПОСТАНОВКЕ ВОПРОСА
5.6. Взаимосвязь мифологической идентификации личности (персональный миф) и ольфакторного компонента самопрезентации
Карпенко В.В. ОБРАЗ РУССКОГО ЧЕЛОВЕКА КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЕГО ЭТНИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ
К ВОПРОСУ О ПОНЯТИЯХ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ
К вопросу о классификации ценностей личности
К вопросу о содержании категории «личность» в психологии
К вопросу о содержании категории «личность» в психологии
ВОПРОС О РЕГУЛЯТОРНОЙ РОЛИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ ЛИЧНОСТИ
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ТЕМЕ «РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В РАСШИРЯЮЩЕМСЯ СОЦИАЛЬНОМ МИРЕ»
О. М. Анисимова К ВОПРОСУ О ВЗАИМООТНОШЕНИИ ДВУХ ВЕКТОРОВ ЛИЧНОСТИ «НА СЕБЯ» И «НА ЛЮДЕЙ»
ИДЕНТИФИКАЦИЯ
ИДЕНТИФИКАЦИЯ.
ДИНАМИКА ИДЕНТИФИКАЦИЙ.
Добавить комментарий