КАРТИНОЧНАЯ МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭМПАТИЙНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Инструкция. Давай с тобой немного поиграем. Я покажу тебе несколько картинок, на которых художник изобразил различные ситуации из жизни детей и взрослых. Смотри, ты находишься здесь (ребенку показывают первую картинку и указывают силуэт в правом нижнем углу).

— Скажи пожалуйста, что ты скажешь в этой ситуации? Ответ ребенка записывают на бланке под номером картинки.

— А что ты сделаешь? Ответ записывают.

В графе «Примечание» регистрируются эмоциональные проявления при ответе на вопросы. Протокол опроса

Номер картинки и вопрос Реакция испытуемого Примечание
1. Скажет    
Подумает    
Сделает    
2. Скажет    
Подумает    
Сделает    
Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ТЕКСТОВАЯ МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЭМПАТИЙНОСТИ У МЛАДШИХ И СРЕДНИХ ШКОЛЬНИКОВ
О. В. Белавина МЕТОДИКА ОЦЕНКИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2. Методика изучения внимания и самоконтроля младшего школьника *
III. ЛИЧНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
IV. МИР ОБЩЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
V. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
VI. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
8.3.1 МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
16.5. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ОСТРОВСКАЯ Е.А. РАЗВИТИЕ САМОКОНТРОЛЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ПРИВЯЗАННОСТЬ И АВТОНОМИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕКСТА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ
4. Диагностика и коррекция мышления младших школьников *
Крупенникова И.В. УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР
Василенко Александр Михайлович ОСОБЕННОСТИ СМЫСЛОВОГО ЗАПОМИНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Добавить комментарий