Ким В. В. , Шалашова Е. О. , Москалёва Ю. С. ВЫБОР ПОВЕДЕНЧЕСКИХ СТРАТЕГИЙ В ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЯХ СТАРШИМИ ПОДРОСТКАМИ

В работе приводится классификация стратегий поведения индивида в проблемных ситуациях по следу-ющим основаниям:

1. направленность происходящих изменений (вовне – вовнутрь);

2. активность – пассивность;

3. контактность – избегание.

• Выделяется 8 основных стратегий. Рассматривается использование данных стратегий старшими под-ростками на разных уровнях взаимодействия с социальной средой: индивид – индивид;

• индивид – семья;

• индивид – группа сверстников;

• индивид – организация;

Анализируется зависимость выбора стратегии поведения от личностных особенностей и особенностей ситуации.

ЦЕЛИ:

1. Определить успешность отдельных стратегий применительно к различным ситуациям.

2. Определить соотношение выбора стратегий у подростков при взаимодействии с разными уровнями социальной среды.

3. Определить влияние личностных особенностей на выбор стратегии поведения.

ЗАДАЧИ:

1. Описание поведенческих стратегий и их классификация.

2. Проведение диагностики поведенческих стратегий на выборке подростков.

3. Проведение диагностики личностных особенностей на той же выборке.

4. Статистический анализ полученных данных с целью выявления взаимосвязи между личностными ха-рактеристиками и выбором поведенческих стратегий.

ПРЕДМЕТ:

поведенческие стратегии, их взаимосвязь с ситуацией и личностными особенностями. ОБЪЕКТ: учащи-еся старших классов.

МЕТОДЫ:

использовалась методика, направленная на исследование стратегий поведения в проблемных ситуациях, разработанная на кафедре «Общей и возрастной психологии» ЮУрГУ 1998г.

ВЫВОДЫ:

1. Получены данные о преобладающих стратегиях на разных уровнях взаимодействия с социальной средой.

2. Выявлены тенденции использования активных и пассивных стратегий на разных уровнях взаимодей-ствия с социальной средой.

3. Определены взаимосвязи поведенческих стратегий с такими личностными особенностями как:

• ригидность – пластичность;

• общительность – замкнутость;

• принятие себя и окружающих;

• способность к внутренним изменениям;

экстернальность – интернальность.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ В ОБУЧЕНИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОУ
М. В. Михайлова ВЛИЯНИЕ АРХЕТИПИЧНЫХ ОБРАЗОВ СКАЗОК НА ВЫБОР ПОВЕДЕНЧЕСКИХ СТРАТЕГИЙ ЖЕНЩИН
8.1. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН В РАЗЛИЧНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ
Москалева Елена Валериевна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ 1 ТИПА
ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ СОВЛАДАНИЯ
Хижниченко Ю.В. РАННИЕ ВОСПОМИНАНИЯ И ПОВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЯХ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ВОЗМОЖНЫЕ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
Добавить комментарий