Князюк Ольга Витальевна МОТИВАЦИОННО-СМЫСЛОВАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ

Генеральной целью социальной политики любого государства, является активизация человеческого фактора во всех сферах общественной жизни, оздоровление общества, обеспечение психического здоровья нации, показателями которого являются: а) принятие ответственности за свою жизнь; б) самопонимание и принятие себя; в) умение жить в настоящем моменте; г)осмысленность индивидуального бытия; способность к пониманию и принятию других. В первую очередь это касается молодежи, т.к. именно в этой сфере наиболее часто отмечается деструктивное, разрушительное поведение. Которое с развитием цивилизации не только не обнаруживает тенденции к понижению, но и находит новые, более изощренные формы проявления. За последние годы резко увеличилось количество преступлений, совершаемых подростками, участились случаи групповых драк подростков, носящих ожесточенный характер. Помимо количественного увеличения агрессивно-насильственных посягательств, у молодежи наблюдается углубление агрессии в сторону возрастания жестокости, цинизма, увеличение числа преступлений, происходящих под воздействием ситуативных, импульсивных поведенческих реакций, характеризующихся неадекватностью повода и степени причиненного жертве ущерба. Укоренение данной модели поведения в среде подростков отражает одну из острейших психологических и социальных проблем нашего общества — проблему мотивационно- смыслового опосредования деятельности человека.

Разработанные в психологии подходы и принципы, объясняющие феноменологию, механизмы и закономерности мотивации поведения личности не могут в полной мере исчерпать данную проблему. Сложность объекта исследования, многообразие исследовательских подходов приводит к тому, что любое психологическое явление, порождающее активность человека, и направляющее ее обозначается понятием мотив. Уде- ление внимания лишь побудительной и направляющей сторонам мотива является недостаточным для полного понимания данной проблемы и следует более подробно изучать его содержательную сторону (С.Л. Рубинштейн, В.Н.Мясищев, В.Г. Асеев, Ю.М. Забродин, Т.В.Корнилова, Д.А. Леонтьев, Б.А. Сосновский).

Как отмечает С.Л. Рубинштейн «Детерминация через мотивацию — это детерминация через значимость явлений для человека».

«Значение предметов и явлений и их «смысл» для человека есть то, что детерминирует поведение»

Понимание А.Н. Леонтьевым мотива как предмета потребности выносит его за пределы внутри субъектного пространства, относя к внешнему миру. Связь же субъекта с внешним миром осуществляется посредством значения, чувственной ткани и личностного смысла. Личностный смысл раскрывает отношение человека к миру, связан с мотивами, общей направленностью личности, отражает пристрастное отношение к миру активного субъекта

Л.И. Божович подчеркивает, что в процессе своего развития потребности и мотивы опосредуются сознанием, т.е. потребность действует через сознательно оставленные цели. В.Г. Асеев также видит особую необходимость в выделении «смысловой, содержательной стороны мотивации как показателя адекватности отражения в побуждении объективной ситуации и общих особенностей жизнедеятельности». Д.А. Леонтьев указывает на важность для анализа «содержательно-смысловой характеристики» мотива.

С.Л. Рубинштейн обращает внимание на связь мотива и смысла «В процессе отражения явлений внешнего мира происходит и определение их значения для индивида и тем самым его отношение к ним. В силу этого предметы и явления внешнего мира выступают не только как объекты познания, но и как двигатели поведения, порождающие в человеке определенные побуждения к действию -мотивы». Ю.М. Забродин и Б.А. Со- сновский отмечают, что «мотивационно-смысловое описание» делает возможным «анализ истинной направленности человека во всех ее проявлениях». Б.С. Братусь выделяет «смысловое образование». Это «целостная динамическая система, отражающая взаимоотношения внутри пучка мотивов, реализующих то или иное отношение к миру». А.Г. Ас- молов, Б.С. Братусь, Е.В. Субботский и др. к смысловым образованиям относят смыслобразующие мотивы, личностные смыслы и смысловые установки.

Анализ работ зарубежных и отечественных авторов позволяет объединить мотивы и смыслы в единую мотивационно-смысловую сферу и рассматривать ее как целостное, динамическое, иерархизированное образование личности, детерминирующее поведение и отношение человека к миру.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Стырова Ольга Витальевна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ, ПОТЕРЯВШИХ РОДИТЕЛЕЙ
Алексеева Екатерина Михайловна СМЫСЛОВЫЕ ОСНОВАНИЯ ДЕТЕРМИНАЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ
ЛИПАТОВА О.В. МОТИВАЦИОННО-СМЫСЛОВЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ
Федосеева Ольга Валерьевна МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
12. Методы диагностики мотивационно-смысловых образований личности
3.6. МОТИВАЦИОННО-СМЫСЛОВАЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКАЯ МОДЕЛИ ВНУТРИЛИЧНОСТНОГО КОНФЛИКТА.
Хлопушин Р. Г. ФУНКЦИЯ СУБЪЕКТИВНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЙ В ДЕТЕРМИНАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ, СВЯЗАННОГО С БОЛЕЗНЬЮ
Богова Юлия Валерьевна Гончар Ольга Владимировна Серова Ольга Александровна Кислицына Ольга Владимировна НЕРОЖДЕННЫЕ ДЕТИ: ТАКТИКИ САМООБВИНЕНИЯ И САМООПРАВДАНИЯ МАТЕРЕЙ.
Екимова Ольга Александровна, Даниленко Ольга Ивановна ПРЕДПОЧТЕНИЕ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ СУБЪЕКТАМИ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ
Е. О. Кузьмичева, А. В. Бузмакова СВЯЗЬ СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ И МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ УЧАЩИХСЯ ССУЗ
Иванова А.О., Гроголева О.Ю. ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ ЖЕНЩИН С РАЗЛИЧНЫМ РЕПРОДУКТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Ощепков А. А. Князюк А. В. ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМ ЦЕННОСТЕЙ И ЛИЧНОСТНЫХ ФАКТОРОВ У ДЕВИАНТНЫХ СТУДЕНТОВ
9.6. Внутренняя детерминация и самодетерминация
Крайчинская Наталия Витальевна ЭКОЛОГИЯ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА В ХХ1 ВЕКЕ
Васильева Инна Витальевна ИССЛЕДОВАНИЕ ИНТУИЦИОННЫХ МЕХАНИЗМОВ В СТРУКТУРЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ
Добавить комментарий