КОЖЕВНИКОВА Е.Ю. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ В ПРЕОДОЛЕНИИ ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ

Проблематика преодоления трудных ситуаций может рассматриваться с точки зрения использования человеком психологических ре-сурсов. Несмотря на длительную историю изучения совладания за рубежом и повышенный интерес к этой проблеме, в российской психологии нет общепризнанного понятия, классификации типов или механизмов, термин недостаточно наполнен психологическим содержанием.

Ресурсы личности как один из аспектов совладания – это возможности, которыми обладает человек, соотнесение и использование ко-торых приносит эффективные для личности результаты. Анализ ресурсной составляющей совладания, определение значимости использования различных видов ресурсов в преодолении трудных жизненных ситуаций может позволить описывать процесс взаимодействия человека и ситуации. Этот подход отражает как ситуационные, так и личностные особенности этого процесса. Особый интерес представляют такие задачи, как: анализ понятия ресурсы; построение возможных моделей ресурсов; выделение феноменов использования различных видов ресурсов; определение роли ресурсов в обеспечении эффектов совладания, создании основы для устойчивости в новых трудных ситуациях.

Определим совладание как внутренние и внешние способы регуляции своего поведения, которые обеспечивают доступный уровень и форму разрешения проблемы, снятия напряжения в данной трудной ситуации. Прямо или косвенно они готовят благополучные исходы в будущих ситуациях за счет оптимального соотнесения и использования индивидуальных и средовых ресурсов. Ресурсы совладающего поведения можно определить как те индивидуальные, средовые и процессуальные возможности, которые осознаются как таковые и используются человеком для преодоления трудной жизненной ситуации.

Выделение процессуальных ресурсов, с одной стороны, открывает перспективу управления совладающим поведением, а с другой сто-роны, позволяет трактовать ресурсы как биполярное образование, когда одно и то же свойство может актуализироваться, становиться фактором преодоления трудности или, наоборот, фактором, блокирующим преодоление.

Представление о биполярной природе ресурсов позволяет рассматривать человека и ситуацию в процессе их взаимодействия.

Выделены следующие позиции отношения к индивидуально-психологическим ресурсам, полученные в результате исследования: я все могу; я могу, потому что приходится; я могу, только то, что могу и поэтому бьюсь изо всех сил; а что я могу?

Наиболее эффективным является отношение первого и второго типа. Оно характеризуется наиболее полным и гибким представлением о себе. Это позволяет адекватно ситуации оценивать свои возможности и предпринимать различные шаги по расширению своих ресурсов.

Выделено несколько эмпирических типов отношений к социальным ресурсам, отражающих наличие и характер связей между индиви-дуально-психологическими, социальными и операциональными ресурсами.

1. Манипуляция – использование социальных ресурсов для получения односторонней выгоды.

2. Использование средовых особенностей в качестве ресурсов – активность, направленная на выстраивание отношений с социальным окружением, где при определенной доле вклада получают отдачу, дающую возможность конструктивно и оптимально решать пробле-мы.

3. Ожидание помощи со стороны – перекладывание активной роли в решении проблемы на других людей. Отношение к ним и себе, как к взаимозаменяющим ресурсам.

Частными проявлениями этих отношений к среде являются механизмы извлечения ресурсов из социальной сети: «вливание в социаль-ную сеть»; капсулирование сети; ориентация на один сегмент сети; ориентация на целостный образ сети. Первый и четвертый механизмы позволяют выстраивать взаимодействие и обеспечивать долговременный эффект, позволяющий преодолевать возникающие трудности. Второй и третий могут быть эффективными лишь в специфических ситуациях, типичных для жизненной ситуации человека.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Чикурова Е.И. ОПЫТ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ
Колбина Анастасия Сергеевна ОТВЕТСТВЕННОСТЬ КАК УСЛОВИЕ КОНСТРУКТИВНОГО ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ
РЕСУРСЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ В ТРУДНОЙ ЖИЗ-НЕННОЙ СИТУАЦИИ
Тихомирова М.А. ПРЕОДОЛЕНИЕ МОЛОДЕЖЬЮ ТРУДНЫХ СИТУАЦИЙ В СВЯЗИ С ИХ ЦЕННОСТНЫМИ ОРИЕНТАЦИЯМИ
Стиль поведения человека в трудной жизненной ситуации
И.Е. Шумакова ВЫБОР ИСТОЧНИКОВ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ
ВЫБОР ПРОФЕССИИ КАК ТРУДНАЯ ЖИЗНЕННАЯ СИТУАЦИЯ ДЛЯ ЮНОШЕСТВА
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК УСЛОВИЕ СОВЛАДАНИЯ С ТРУДНЫМИ ЖИЗНЕННЫМИ СИТУАЦИЯМИ
Е. Г. Учаев, М. С. Омельченко ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ К РАБОТЕ С ЛЮДЬМИ В ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАННЕЙ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И БЕСПРИЗОРНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ ИЗ СЕМЕЙ, ОКАЗАВШИХСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ
К.Н. Шестакова ПРОФЕССИОНАЛЬНО ТРУДНЫЕ СИТУАЦИИ В АКТЕРСКОЙ ПРОФЕССИИ
2. ПРОГРАММИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ В ЭМОЦИОНАЛЬНО ТРУДНЫХ СИТУАЦИЯХ.
Бызова В.М. ПРОБЛЕМНАЯ НАГРУЖЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ И ИХ ПОВЕДЕНИЕ В ТРУДНЫХ СИТУАЦИЯХ
3. ТИП 2: ВНЕШНЕ ТРУДНЫЙ И ВНУТРЕННЕ ПРОСТОЙ ЖИЗНЕННЫЙ МИР
КУЛИНА К.В. СТИЛЬ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУ-АЦИИ
5. ТИП 4: ВНУТРЕННЕ СЛОЖНЫЙ И ВНЕШНЕ ТРУДНЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ МИР
ПЛОТНИКОВА Н.Н. СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ФРУСТРАЦИИ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ В УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЯХ
Переживание как способ преодоление критической ситуации
Добавить комментарий