Кокоренко В.Л. самооценка и уровнЬ притязаний Старшеклассниковс отдельными видами дизонтогенеза

В течение всего подросткового и юношеского возраста постепенно формируется новая субъективная реальность, преобразующая представления индивида о самом себе. Именно здесь интенсивно развиваются самосознание и самооценка, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. На основе этих представлений человек относится к себе, строит взаимоотношения с другими людьми и миром.

При решении задач психосоциальной адаптации и реабилитации возрастающего числа молодых людей, имеющих нарушения психического развития, актуальным является изучение особенностей самооценки и уровня притязаний, характеризующих специфику личности.

Было проведено психологическое исследование 157 старшеклассников 14-18 лет (средний возраст 16,3). Они разделены на три экспериментальные группы: старшеклассники с легкой умственной отсталостью, старшеклассники с ДЦП и старшеклассники с нарушениями слухового анализатора (по 30 человек в каждой группе). Контрольную группу составили 67 старшеклассников, обучающихся в массовой школе и не имеющих отклонений психического развития.

Исследование самооценки и уровня притязаний по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А.М.Прихожан показало следующее:

1. Самый высокий уровень притязаний имеют девушки и юноши из контрольной группы (89,6); за ними по степени убывания расположились старшеклассники с ДЦП (85,6), старшеклассники с умственной отсталостью (85,4), самый низкий уровень притязаний имеют юноши и девушки с нарушениями слуха (72,0).

2. Самую высокую самооценку имеют старшеклассники с умственной отсталостью (74,9), за ними по степени убывания: девушки, не имеющие отклонений психического развития (67,0), старшеклассники с ДЦП (65,6), юноши, не имеющие отклонений психического развития (63,6). Самую низкую самооценку показали юноши и девушки с нарушениями слуха (58,7). Данные о завышенной самооценке старшеклассников с отсталостью соответствуют литературе, указывающей на недостаток критичности в структуре данного варианта дизонтогенеза.

3. При анализе средних показателей по шкалам «здоровье», «ум, способности», «характер», «авторитет у сверстников», «умение многое делать своими руками», «внешность», «уверенность в себе», «фигура, тело» выявлены особенности уровня притязаний и самооценки по каждой группе испытуемых:

3.1.

Самый высокий уровень притязаний среди всех категорий обследуемых имеют умственно отсталые: юноши по шкале «характер»; юноши и девушки по шкале «умение многое делать своими руками», причем по этой шкале столь же высокая самооценка; уровень притязаний выше среднего у девушек по шкалам «внешность» и «фигура, тело». Самая высокая самооценка среди всех категорий испытуемых у умственно отсталых: девушек по шкалам «внешность», «ум, способности», «здоровье»; юношей и девушек по шкалам «характер», «уверенность в себе», «фигура, тело». Ниже всех остальных шкал самооценка: «здоровье» – у юношей; у юношей и девушек, что очень показательно, — «авторитет у сверстников» (это единственная шкала, в которой основанием для самооценки напрямую выступает оценка испытуемого другими людьми – сверстниками).

3.2. Самый высокий уровень притязаний среди всех групп испытуемых старшеклассники с ДЦП имеют: юноши по шкале «уверенность в себе»; девушки по шкалам «ум, способности» и «авторитет у сверстников», а также девушки имеют уровень притязаний выше среднего и такую же самооценку по шкале «внешность». Самая высокая самооценка этих старшеклассников среди всех групп испытуемых – «авторитет у сверстников». Низкие самооценки у юношей – «характер» и «фигура, тело» (причем это – самая низкая оценка среди всех групп испытуемых по данной шкале); у девушек – «здоровье» и «уверенность в себе».

3.3. Старшеклассники с нарушениями слуха имеют самый низкий уровень притязаний и самую низкую самооценку практически по всем шкалам по сравнению с другими группами (включая контрольную). Единственная шкала, по которой юноши дали самооценку выше среднего, – это «здоровье», а девушки оценили ниже среднего шкалы – «фигура, тело», «характер» и «умение многое делать своими руками».

3.4. Самый высокий уровень притязаний у старшеклассников контрольной группы по шкалам: «внешность», «здоровье», «фигура, тело». Самооценка испытуемых данной группы по всем шкалам характеризуется уровнем выше среднего и существенной разницей показателей уровня притязаний и самооценки (что в будущем может привести к внутриличностным конфликтам и, как следствие, снижению уровня притязаний, либо пересмотру самооценок).

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
9.3. РАЗЛИЧИЯ В САМООЦЕНКЕ И УРОВНЕ ПРИТЯЗАНИЙ
Буевич Евгения Валерьевна, Дьяченко Алена Васильевна ОСОБЕННОСТИ СООТНОШЕНИЯ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ МЕНЕДЖЕРОВ И БАНКОВСКИХ СЛУЖАЩИХ
Иванова Н.В. Чувство юмора у подростков с разными видами дизонтогенеза
ТИПИЧНЫЙ И АТИПИЧНЫЙ СДВИГ УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ
ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
ОПРОСНИК В. ГОРБАЧЕВСКОГО ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ
СВЯЗЬ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ
Шайхутдинова Н.Ф. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УРОВНЯ И АДЕКВАТНОСТИ САМООЦЕНКИ
С.А. Буркова ОСОБЕННОСТИ КАРДИОИНТЕРВАЛОВ ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ САМООЦЕНКИ
Болтик Г. В. ИЗУЧЕНИЕ САМООЦЕНКИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ КРЕАТИВНОСТИ
Ушаков Я.О. О ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ САМООЦЕНКИ У ПОЛИТИЧЕСКИХ ДЕЯТЕЛЕЙ
УДК 159.О.В. ГОЛУБ ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ЭКСТРАВЕРСИИ И САМООЦЕНКИ ИНТУИЦИИ
УШАКОВ Я.О. О ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ САМООЦЕНКИ У ПОЛИТИЧЕ-СКИХ ДЕЯТЕЛЕЙ
Добавить комментарий