КОКОУЛИНА Н.Ю. ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ НА ВОСПРИЯТИЕ АГРЕССИВНОСТИ

Проблема агрессии и агрессивности, проблема предупреждения жестокости и насилия, воспитания у подрастающего поколения циви-лизованных и гуманных способов поведения являются одними из самых актуальных современных проблем. В литературе уделяется до-вольно большое внимание проблеме асоциальной агрессии, однако индивидуальные и половозрастные особенности субъектов, склонных к такому поведению, изучаются явно недостаточно. Обзор современной литературы показал, что проблема восприятия агрессивного по-ведения и агрессивности практически вообще не изучалась. Говоря о восприятии, мы подразумеваем восприятие межличностное – вос-приятие, понимание и оценка человека человеком. Следует отметить, что важная особенность межличностного восприятия – не столько восприятие качеств человека, сколько восприятие его во взаимоотношениях с другими людьми, поэтому мы проводили исследование це-ликом каждой группы.

В связи с тем, что понятие агрессия и агрессивность не синонимичны, следует вывод: не за всяким агрессивным поведением стоит агрессивность как свойство личности и агрессивность как свойство личности не всегда проявляется в явно агрессивных действиях. Но, зачастую, при восприятии агрессивного поведения происходит ошибка атрибуции.

В исследовании приняли участие 412 школьников 5-11 классов 516 школы и 125 студентов I-II курсов спортивного факультета РГПУ им.А.И.Герцена. Собственная агрессивность оценивалась при помощи опросника Басса-Дарки из 8 субшкал, «Фрайбургского» опросника агрессивности, тестом «руки» Э.Вагнера и Б.Бриклена, методик «Агрессивное поведение» и «Личностная агрессивность», разработанных Е.П.Ильиным и П.А.Ковалевым. Восприятие агрессивности оценивалось при помощи разработанной нами таблицы оценки агрессивности участников группы.

Основной задачей нашего исследования являлось сопоставить собственную агрессивность воспринимающего субъекта с его восприятием агрессивности других.

Основной процент испытуемых приписывает себе больший балл агрессивности, чем окружающим, т.е. считает себя более агрессивным по сравнению с остальными. И лишь лица, считающие себя мало агрессивными (0,3 – 3,8), приписывают окружающим больший балл, чем себе. Значимыми оказались полученные нами результаты, из которых следует вполне определенная и четкая связь между самооценкой агрессивности испытуемого и оценкой его агрессивности окружающими (достоверность подтвердилась данными анализа ранговой корреляции при р<0,01). Также при помощи анализа ранговой корреляции подтвердилась связь между самооценкой агрессивности участников исследования и их оценкой агрессивности окружающих (при р<0,01). Учащиеся 10-11 классов себе приписывают больший балл агрессивности, чем окружающим. Учащиеся 5-9 классов более агрессивными считают окружающих.

Мы предполагаем, что в оценке окружающих оценивающие более осторожны, чем в оценке себя. Хотя причины неадекватной оценки себя либо окружающих могут быть различны и зависеть от личного статуса в группе (О.И.Шляхтина), от личных отношений между участниками исследования и личностных особенностей когнитивной и эмоциональной сферы каждого, личностных проблем и, ве-роятно, многого другого. Становится ясно, что проблему связи восприятия агрессивности с самооценкой и оценкой со стороны ок-ружающих вряд ли удастся объяснить какой-то единственной, все объясняющей, причиной.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Опыт апробации программы по оптимизации самооценки младших школьников с разным уровнем агрессивности
УСТОЙЧИВОСТЬ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ: МОЖНО ЛИ НА ОСНОВЕ ЗНАНИЙ ОБ АГРЕССИВНОСТИ В ДЕТСТВЕ ДЕЛАТЬ ПРОГНОЗ ОБ УРОВНЕ АГРЕССИВНОСТИ В ЗРЕЛЫЕ ГОДЫ?
ЕВДОКИМОВА В.А. ВЛИЯНИЕ РЕФЕРЕНТНОЙ ГРУППЫНА САМООЦЕНКУ И САМОУВАЖЕНИЕ
НЕГАТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ МЫСЛЕЙ, СВЯЗАННЫХ С САМООЦЕНКОЙ
Подогова А.Е. Влияние компьютерных игр на уровень агрессивности подростков
К.М. Пилипенко, Е.Н. Коскина ВЛИЯНИЕ АГРЕССИВНОСТИ НА СТАНОВЛЕНИЕ САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА
Тросман Е.В. ВЛИЯНИЕ ПРАВОСЛАВНОЙ РЕЛИГИИ НА АГРЕССИВНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА
Волков Д.Н. Влияние самооценки способностей на успешность спортивной деятельности
ВЛИЯНИЕ ОЦЕНКИ УЧИТЕЛЯ НА САМООЦЕНКУ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Москалёва Елена Валериевна ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ В ЮНОСТИ
ДЕМОНСТРАЦИЯ МОДЕЛЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ: ВЛИЯНИЕ НАБЛЮДАЕМОЙ СО СТОРОНЫ АГРЕССИИ
ПОДОГОВА А.Е. ВЛИЯНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР НА УРОВЕНЬ АГРЕССИВНО-СТИ ПОДРОСТКОВ
Исаева С.А., Рудкевич ВЛИЯНИЕ СОМАТОТИПА НА СТЕПЕНЬ И ХАРАКТЕР ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ
Миронов В.В. ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА УРОВЕНЬ АГРЕССИВНОСТИ И ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Латынова Т.Ю. Влияние массовой коммуникации на агрессивное поведение детей и подростков
Москалёва Елена Валериевна ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ЛИЧНОСТИ В ЮНОСТИ
Гузева Татьяна Вячеславовна ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ СПОРТОМ НА АГРЕССИВНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.
Чернышкова Елена Юрьевна ВЛИЯНИЕ ВНУТРЕННЕЙ РЕЛИГИОЗНОЙ ОРИЕНТАЦИИ НА УРОВЕНЬ АГРЕССИВНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ
Добавить комментарий