КОММУНИКАТИВНЫЕ АСПЕКТЫ ФИНАНСОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЗРОСЛЫХ.

Умение человека или группы людей обращаться с деньгами является объектом исследования многих социальных наук: антропологии, экономики, психологии, социологии. Различие в их подходах определяется, главным образом, отношением к фундаментальному принципу экономической рациональности, при этом психологический подход предполагает изучение как рациональных, так и иррациональных аспектов финансового поведения.

В рамках психологического подхода также особый интерес представляют исследования, демонстрирующие связь между социальным и экономическим в поведении человека. Так, В.Зелизер утверждает, что деньги являются ярким отражением и выражением социальности в пространстве экономических отношений. Идея В.Зелизер о «социальном значении» денег была использована в данном исследовании коммуникативных аспектов финансовой компетентности взрослых.

Мы предположили, что связь социальной и финансовой компетентности может проявляться в том, что у людей, демонстрирующих умелое обращение с деньгами, более высокие показатели по социальным умениям и способностям. В исследовании были использованы методика выявления «Коммуникативных и организаторских склонностей» (КОС-2) и методика «Личностная агрессивность и конфликтность» для анализа социальных умений, а также анкета, составленная авторами исследования, для определения финансовой компетентности участников опроса.

Данные анкеты были представлены экспертам (собственники фирм), которые согласно ответам испытуемых сортировали их на три группы: компетентных в финансовых вопросах (рациональных, рачительных), «середнячков» и «транжир» (не способных к управлению финансами).

Далее все три группы были подвергнуты сравнительному анализу согласно коммуникативных, организационных способностей и агрессивности в общении. Всего в нашем исследовании принимали участие 20 человек от 20 до 30 лет.

Полученные результаты продемонстрировали, что компетентные в финансовых вопросах участники исследования обладают самыми высокими показателями коммуникативных и организационных способностей и наиболее низкими показателями по агрессивности и конфликтности.

«Середнячки» получили низкие показатели по коммуникативным и организаторским способностям и также оказались неагрессивными и не конфликтными.

Наиболее неспособные к управлению финансами участники исследования, по мнению собственников — опытных руководителей фирм, получили достаточно высокие показатели по коммуникативным и организационным способностям (но ниже, чем компетентные), однако у них самые высокие показатели по агрессивности и конфликтности.

Таким образом, признавая связь коммуникативного развития и финансовой компетентности, стоит подчеркнуть, что для успешного финансового поведения важно также «качество» социальности. Для преумножения капитала важно не только обладать коммуникативными и организаторскими умениями, но также быть способным неконфликтно общаться, решать возникшие проблемы.

Кроме того, мы полагаем, что желающим преуспеть в финансовых вопросах путь к финансовому успеху» следует начинать с тренинга коммуникативных навыков и неконфликтного решения проблем.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
К.С. Ландрева ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Л. Г. Почебут ТЕОРИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ: ЭМПИРИЧЕСКОЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЕ
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ И ВОЛЕВАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ
О. В. Белавина МЕТОДИКА ОЦЕНКИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Багина Е. А. АНАЛИЗ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У АБИТУРИЕНТОВ
3. Технологии формирования компетентностей: социально-лич- ностных, коммуникативных и т.п.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Климовец Юлия Владимировна ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ.
Л.Г. Почебут СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Шевчук А.П. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КРИЗИС И ВЫРАЖЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Солнышкина Майя Викторовна ПРОБЛЕМА ПОВЫШЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ
9.1. Коммуникативная компетентность как ведущая компетенция современного профессионала
МЕЖЛИЧНОСТНАЯ АТТРАКЦИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В МЕДИЦИНСКОМ КОЛЛЕДЖЕ
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ МЕЖВУЗОВСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
УДК 371.А. М. ДОХОЯН КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
Н.В. ФИЛИППОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Нос Елена Юрьевна КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПОБЕДИТЕЛЕЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО КОНКУРСА*
А.В. КОБЯКОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ МЕНЕДЖЕРОВ ПО ПОДБОРУ И РАЗВИТИЮ ПЕРСОНАЛА
Добавить комментарий