Коновалова Н.Л. МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Предупреждение и коррекция нарушений развития личности, возникающих у школьников вследствие неадаптивного решения психологических проблем, является актуальной задачей практической психологии. Для ее решения следует знать механизмы формирования этих нарушений. Выделяются три основные формы нарушений развития личности, которые требуют различных подходов при психологической коррекции.

Первая, наиболее распространенная форма, названа нами депривационной. Депривация в данном случае понимается не столько как «лишение», «не предоставление соответствующих условий», сколько как неспособность личности увидеть в реальной ситуации собственную психологическую проблему. В соответствующие сенситивные периоды возрастного развития школьник не актуализирует ситуацию как проблемную, в то время как его сверстники уже давно работают над этой проблемой или уже пришли к ее адаптивному решению. Депривационному нарушению развития личности могут способствовать неблагоприятные социальные, но такой механизм нарушения адаптации часто является первичным следствием низкой активности личности. Опыт самостоятельного решения психологических проблем, то есть опыт нормальной психической адаптации у таких детей не формируется. Соответственно, не актуализируется потребность к познанию и школьные проблемы таких учащихся становятся проблемами учителей, родителей, а не их собственными психологическими проблемами. Для предупреждения и коррекции таких нарушений развития личности важно создание социальных условий, стимулирующих ее активность.

Следующая форма имеет невротическую природу.

Психологические проблемы у невротической личности возникают своевременно, но они зачастую остаются неразрешенными ввиду непродуктивности адаптивных психических процессов. Проблемы могут вытесняться и подавляться психологическими защитами. Такие дети внешне активны и деятельны, тщательно готовятся к урокам, но результатов этой деятельности продемонстрировать не могут. Часто этот результат выражается формулой: «Я знаю, только я забыл». Психологическая коррекция в легких случаях сводится к тренировке адаптивных психических процессов, а в выраженных -– к комплексному лечению невроза.

Третья форма связана с психопатизацией личности. Она отличается тем, что актуальные психологические проблемы решаются ребенком неверно, в результате личность обрастает неадаптивными стратегиями и тактиками поведения, затрудняющими принятие адекватных решений в новых проблемных ситуациях. Проявления школьной дезадаптации у учащихся с психопатическим развитием личности часто не дифференцируются от асоциального поведения детей без нарушения психической адаптации. Коррекционные подходы в этих случаях различны. При психопатическом нарушении развития личности необходимо помочь школьнику избавиться от нерациональных психологических защит (перенесения, регрессии и др.) и научиться новым стратегиям адаптации.

Нами разработана технология консультирования школьников, позволяющая проникнуть в содержание их психологических проблем, провести диагностику и коррекцию нарушений развития личности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Довгуша А.В. ОСОБЕННОСТИ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ У ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
Горожанкина О.В. ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
Коновалова М.Д. Восприятие невербальных средств общения подростками с нарушениями зрения
ТЕМА 13. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ
БАНДУРА О.О. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ КАК МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ СТИЛЯ ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ
Артюхова Т.Ю. О САМОСОЗНАНИИ И НАРУШЕННОМ РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ
Ковалева Е.А. Структура семьи В развитиИ личности младшего школьника
ВЗАИМОСВЯЗЬ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ И НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
Прямикова Г.С. Влияние интенсивного обучения на развитие личности до-школьника
Бочарова Е.Л., Коновалова Н.Л. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАЗНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ
ОБЪЕКТИВНЫЕ И СУБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАД-ШЕГО ШКОЛЬНИКА В СЕМЬЕ
Добавить комментарий