Корчалова Н.Д. О ПРОБЛЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПСИХОЛОГА

Современная ситуация в психологии понимается нами как кризисная. При этом кризис определяется как вызов многообразия (наличие множества разных психологий – «практик»), имеющих в своей основе разные предметности. Эти практики возникли в различных социокультурных, исторических ситуациях и могут быть поняты как ответ на запросы своего времени. Основной задачей практик можно полагать нахождение способа совладания с проблемами, предъявляемыми этим временем и этим обществом. Их пе-ренос в «другое место и время» без анализа наличной социокультурной ситуации мы считаем неправомерным.
Современный антропологический кризис, с нашей точки зрения, связан с проблема-тичностью претендующих на универсальность целостностей, относительно которых чело-век мог бы обрести внутреннюю устойчивость, самоопределенность. Каждая прежде то-тальная организованность обнаруживает теперь локальный характер. Такая ситуация мо-жет переживаться как ощущение внутренней пустоты, растерянности, утраты предельных, задаваемых «извне» смыслов и целей, невключенность в ситуацию собственной жизни, словом, как кризис идентичности.
Одной из форм существования человека в новой ситуации может стать создание ин-дивидом локальных проектов. Проект предполагает самообнаружение автора проекта в центре ситуации, полагание себя как источника собственных ценностей и смыслов. При этом одни проекты должны давать возможность существования другим проектам. В этом случае профессиональная идентичность должна включать проектировочное самоосу-ществление как одну из своих составляющих.
Местом, способным обеспечить формиро-вание такой проектной профессиональной идентичности, может стать образование, в дан-ном случае – психологическое. В связи с этим особое значение приобретают следующие вопросы:
* каковы внутренние условия и психологические механизмы трансформации «Я» инди-вида в «Я» автора проекта?;
* какова должна быть учебная деятельность проектного типа?;
* каким должно быть педагогическое обеспечение такого образования?
Динамика становления проектного «Я» с нашей точки зрения может иметь следую-щие характеристики:
* разуверивание в существовании готовых универсальных ответов, отношение к ним как к чужим ситуациям, неприемлемым для себя в «чистом виде», попадание в ситуацию неопределенности;
* утверждение себя в качестве активного участника своей ситуации (желание, реши-мость изменить себя и ситуацию, найти себя иного). Мотивационной основой такой трансформации может стать страх превратиться в ничто, никогда не быть, упустить шанс обрести себя;
* уверование в себя как способного на поступок;
* проблематизация существующих традиций с принятием ответственности за создавае-мое на себя;
* готовность к возможности быть отвергнутым, непонятым окружающими, принятие на себя риска неудачи, преодоление страха одиночества.
Тема проектирования «Я» занимает одно из центральных мест в разрабатываемом с нашим участием проекте психологического образования.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ ХХI ВЕКА (1999 год). 1999

Еще по теме Корчалова Н.Д. О ПРОБЛЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПСИХОЛОГА:

  1. С. В. Александрова МЕТА-АНАЛИЗ ЭМПИРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПРОБЛЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
  2. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ СТУДЕНТОВ- ПСИХОЛОГОВ
  3. О.В. САМАРИНА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ К ПРОБЛЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ КАК СЛОЖНОЙ ИНТЕГРАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ
  4. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ КЛИНИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА
  5. РАЗВИТИЕ РЕФЛЕКСИИ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
  6. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ
  7. Психолог в школе:проблемы профессиональной адаптации
  8. Психолог в школе:проблемы профессиональной адаптации
  9. ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ
  10. ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
  11. ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  12. 11.2.1. Проблема "лучших" и "худших" людей в психологии профессионального и личностного самоопределения
  13. Проблема «лучших» и «худших» людей в психологии профессионального и личностного самоопределения
  14. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ