Корнев С.А. Изучение и выявление критериев идентичности

В процессе изучения феномена доверия мы пришли к тому, что доверие, видимо, предполагает идентификацию личности с группой. Вероятно, объективные характеристики выборов доверия зависят от того, что респонденты исходят из соображений – он нас не может обмануть, так как он не может обмануть себя. Основная посылка, по нашему мнению, лежащая в основе этого представления в том, что то, во что человек верит в отношении другого человека или группы людей, служит формированию реальности, подтверждающей эту веру. При отсутствии подобного убеждения эта реальность могла бы быть совсем иной.

Вышесказанное дает основание говорить о существовании между людьми доверительных отношений как внутренних состояний готовности, то есть как внутренних диспозиций личности на людей вообще и на определенный круг лиц в частности. Эти состояния предполагают разную направленность в зависимости от процесса идентификации.

Проблема идентичности, изучавшаяся с применением разной степени формализованных методик, как правило, исследовалась с помощью стандартизованных интервью через вопросы с предлагаемыми вариантами ответов на них. Однако проводимые исследования показывают, что для всестороннего и глубокого изучения такой сложной и многоаспектной темы, как идентичность, недостаточно использовать только строго стандартизованные методики.

Особенностью исследований социальной идентичности является то, что они посвящены феномену, который имеет глубокую личностную основу и практически не поддаётся изучению с помощью прямых вопросов. Поэтому на начальном этапе исследования, как правило, важно сначала составить представление о сути наблюдаемого явления, о внутренней структуре идентичности, о том, какой она видится разным «носителям» в «поле» и осознаётся ли на уровне эмоций, чувств или рассудка, рефлексии. На этой базе можно создать своего рода типологию идентичностей, понять, какое мировосприятие стоит за каждым из типов, определить образ повседневности, который для них характерен, на какой вид социальных действий ориентирован человек (группа) с данным типом идентичности.

Возникает необходимость привлечения других, более «мягких» методов, которые позволили бы исследователям более достоверно, точно и адекватно оценить долю людей, которые определённым образом обозначают своё положение в обществе, понять, какой смысл они в это вкладывают, что для них значит быть кем-то в данном обществе.

Суть исследования состояла в выявлении критериев идентичности и параметров, определяющих структуру идентичности изучаемой совокупности респондентов (100 студентов вузов города Иваново).

Опрашиваемым задавался вопрос в открытой форме, который был нацелен на получение информации напрямую по самоидентичности. Для этого была использована методика, предложенная М.Куном и Т.Макпартлендом. Испытуемым задают вопрос: «Кто Я?» и на него нужно дать двадцать ответов…

Опрос позволил выяснить, что при самоопределении на первые места выходят критерии трудовой позиции (84%) и человеческие качества (78%). Семейная роль играет ведущую роль, но занимает лишь третье место (66%). Далее по степени важности следует такой критерий идентификации, как половая принадлежность, которую отметили (50%) опрошенных студентов. (49%) респондентов относят себя к такому критерию, как «Друзья, знакомые». Самоидентичность с понятием «Человек» ощущают примерно (42%) опрошенных, эту же процентную массу имеет критерий «Увлечения и интересы».

Хотелось бы отметить, что по национальной принадлежности самоидентифицируют себя лишь (24%) ответивших на предложенный вопрос теста.

Критерий трансцендентальное Я (абстрактная рефлексия вне зависимости от конкретной социальной ситуации: «Я – живое существо», «Я – часть вселенной») составляет (8%) от ответов. И последнее место в таблице распределения респондентов по группам занимает критерий самоидентичности по проживанию (6%).

В итоге мы получили, что устойчивыми критериями, осями, вокруг которых формируется самоидентичность, являются, вероятно, оценка различных человеческих качеств (что, конечно, скорее можно отнести не к социальной, а к личностной идентичности) и трудовая позиция, а также критерий семейной роли (сын, дочь, брат, сестра…) и половой принадлежности.

На основе данных, полученных с помощью неформализованных методов, выделенных основных типов и их эмпирических индикаторов, исследование можно продолжить далее уже в количественном ключе – выяснить распространённость идентичностных типов в обществе, определить преобладающий тип, его связь с доминирующим социальным настроением, направлением ключевого вектора действий.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Бублик М.М. ПРЕИМУЩЕСТВА ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКОГО ПОДХОДА В ИЗУЧЕНИИ ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
ОЛЬШАНСКАЯ С.А. ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВО-ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
РЕГУШ Н.Л. МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ УЧИ-ТЕЛЯ
ПОНЯТИЕ «НАЦИЯ» КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
Багина А.Н. ИЗУЧЕНИЕ возрастной и половой идентичности детей 4–6-летнего возраста
БАГИНА А.Н. ИЗУЧЕНИЕ ВОЗРАСТНОЙ И ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ДЕТЕЙ 4–6-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА
Шайдуллина Фарида Аухадиевна ВРЕМЕННАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ КАК АСПЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ САМОРЕАЛИЗАЦИИ
Т.В. Корнева К ПРОБЛЕМЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «УРОВЕНЬ ЛИЧНОСТИ»
Т.В. Корнева, Е.Р. Воропошина ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ПОДРОСТКОВ
Корнева Е.Е. ТИПЫ РОЛЕВОГО КОНФЛИКТА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНЩИНЫ–ПЕДАГОГА
КОРНЕВ К.И. ВОЗРАСТНЫЕ И ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОПИНГА В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Т.В. Корнева ЭКОЛОГОЦЕНТРИРОВАННАЯ АРТ-ТЕРАПИЯ В СИСТЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ПОЖИЛЫМ ЛЮДЯМ
Купер Е.Р., Корнева Т.В., Кудряшов Т.А. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СКРИНИНГА ОНКОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
1.5.2. ВЫЯВЛЕНИЕ ПРИЧИН
Методики выявления когнитивных стилей
3. Методики выявления доминирующих эмоциональных состояний
Вопрос 7 0 выявлении лжи
Добавить комментарий