КОРНЕВ К.И. ВОЗРАСТНЫЕ И ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОПИНГА В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

В своем исследовании мы ставили цель изучить гендерные и возрастные особенности копинга и определить наиболее актуальные стрессовые ситуации у старших школьников и студентов высших учебных заведений. Выборка составила 118 человек. Средний возраст испытуемых: школьники – юноши – 16,3 и девушки – 16 лет; студенты – юноши – 19,4 и девушки – 19,8 лет.

Для выявления копинг-стратегий мы использовали методику, разработанную Карвером. С целью выявления ситуационных детерминант копинга мы разработали авторскую версию опросника – интервью. Испытуемых просили описать, какие стрессовые ситуации произошли с ними за последний год и просили оценить характер каждой ситуации по нескольким пунктам: контроль ситуации со стороны испытуемого, прогнозирование (ожидание того, что ситуация должна произойти), сила стрессового воздействия, длительность ситуации, значимость ситуации и трудность разрешения этой ситуации. Количество описываемых ситуаций не ограничивалось.

Данные нашего исследования показали, что распространенными стрессовыми ситуациями у старших школьников являются: у девушек — «конфликты с друзьями», «расставание с партнером», «родители и респондент в состоянии конфликта», «ситуация зачета, контрольной работы»; у юношей — «конфликты с друзьями», «родители и респондент в состоянии конфликта», «нападение (избиение) респондента».

В юношеском возрасте, как у девушек, так и у юношей наиболее распространенным стрессовым событием оказалась ситуация «сдача экзаменов». Среди девушек также были распространены ситуации «расставание с партнером», «конфликты с родителями», «конфликты с друзьями».

У юношей распространенными событиями оказались: «конфликт с партнершей», «расставание с партнершей».

Анализ копинг-стратегий показал, что в старшем школьном возрасте юноши в большей мере при стрессовой ситуации склонны к активным действиям по устранению источника стресса и планированию действий по преодолению ситуации, в то время как женщины склонны искать совета как поступить со стороны окружающих и фокусироваться на эмоциях. В юношеском возрасте юноши склонны концентрироваться на источнике стресса и «забрасывать» другие дела, а девушки склонны искать помощи, совета со стороны и концентрироваться на эмоциях.

Основные выводы, сформулированные на основе исследования:

с возрастом увеличивается набор копинг-стратегий, которые использует личность при столкновении со стрессовой ситуацией;

с возрастом увеличивается процент адаптивных копинг-стратегий и снижается процент неадаптивных;

при столкновении со стрессовой ситуацией женщины склонны прибегать как к рациональным (активный копинг, планирование), так и к эмоциональным копинг-стратегиям (поиск поддержки), в то время как мужчины прибегают только к рациональным копинг-стратегиям.

При субъективной оценке трудных ситуаций, касающихся семейных отношений и взаимодействия с другими людьми, женщины склонны придавать этим событиям большую значимость по сравнению с мужчинами. Наиболее широкий спектр копинг-стратегий у девушек в юношеском возрасте, что позволяет предположить, что девушки в юношеском возрасте являются наиболее адаптивными в окружающем мире.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
КОВАЛЕВА Е.А. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В СТАРШЕМ ДО-ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
СТАРШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ.
В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
РОЛЬ ПРИВЯЗАННОСТИ К РОДИТЕЛЯМ В СТАНОВЛЕНИИ СУВЕРЕННОЙ ЛИЧНОСТИ В СТАРШЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Юркевич Наталья Александровна ГЕНДЕРНАЯ СПЕЦИФИКА ТРЕВОЖНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
И.Ф.Манилов Некоторые аспекты внушаемости детей старшего школьного возраста
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ «ОБРАЗА Я» В РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Т.В. Шершнёва ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Павленя Елена Сергеевна ОСОБЕННОСТИ ПОНИМАНИЯ СМЫСЛА ЖИЗНИ В РАН-НЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Хвоина Татьяна Владимировна ОСОБЕННОСТИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Семёнова Н.А. ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ ЛЕВОРУКИХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Александрова Наталья Александровна НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
САВИНА В.С. ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Семенова А.М. Особенности психологической защиты в младшем школьном возрасте
Нечаева М.Н. ОСОБЕННОСТИ СОСТОЯНИЯ ОДИНОЧЕСТВА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Комарова А.Н. ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Особенности внимания у детей младшего школьного возраста с заиканием
Семенова З.Ф. ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Нурмухаметов Эрнест Альбертович ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЗАСТЕНЧИВОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Добавить комментарий