Корниенко Д.С. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В СТРУКТУРЕ КОММУНИКАТИВНОЙ АКТИВНОСТИ

В продолжение исследований коммуникативной активности нами был предпринят анализ структуры активности у разных по-лов. Мы изучали коммуникативную активность как системное свойство, которое образует синдром разноуровневых характери-стик и включает в себя показатели уровней интегральной индивидуальности. Нами было выдвинуто предположение, что струк-тура коммуникативной активности различна у мужчин и женщин. Теоретическими основами явились: теория интегральной ин-дивидуальности [Мерлин В.С.,1986] и положение о роли активности в ее развитии [Вяткин Б.А., 1991]. Другим теоретическим ос-нованием является «Целостно-функциональный подход к изучению активности» [Крупнова А.И, 1984], который утверждает, что в активности в целом можно выделить две качественные и количественные характеристики: уровень интенсивности взаимодей-ствия и потенциальные возможности субъекта к взаимодействию. Активность понимается как источник любого процесса или взаимодействия, который главным образом исходит из внутренних противоречий и опосредуется извне.

Нами была выделена структура коммуникативной активности исходя из вышеуказанных теоретических оснований и экспе-риментальных исследований. Мы считаем правомерным выделить следующие компоненты коммуникативной активности: ин-тенсивность и скорость, потребность и гибкость, эмоциональность. Все компоненты являются относительно независимыми и специфическими по составу и детерминируются разными уровнями свойств интегральной индивидуальности. Данные компонен-ты обнаруживают устойчивые связи с различными шкалами психологических методик, измеряющих коммуникативную сферу. Это свидетельствует о том, что данная структура действительно существует и может быть использована как теоретический и эм-пирический конструкт для дальнейших исследований.

Эмпирическим объектом являлись студенты II, III курса факультетов психологии и физвоспитания Пермского государственного педагогического университета.

Общая выборка состояла из 120 человек, в возрасте 19–20 лет.

На основании статистических анализов было обнаружено, что компонент «эмоциональность» в большей степени детерминирован свойствами личности, чем «ин-тенсивность и скорость» и «потребность и гибкость». Очевидно, что «эмоциональность» – наиболее независимый из числа компонентов коммуникативной активности. Более детальное рассмотрение гендерных различий по каждому из компонентов коммуникативной активности заключается в следующем.

Итак, гендерные различия выражаются в том, что мужчины более инициативны при вступлении в контакт, у них шире круг общения, однако скорость речевой ак-тивности и вербализации у женщин гораздо выше. Мужчины более легки в общении, более открытые, более гибкие и экспрессивные, более отзывчивые, дружелюб-ные; больше оживляются в присутствии противоположного пола и открыто проявляют интерес. Женщины превосходят мужчин в том, что гораздо легче переживают неудачи в общении, испытывают больше радости и уверенности в себе в процессе взаимодействия с другими людьми. У женщин потребность в общении несколько выше, чем у мужчин, шире круг контактов, женщины с большей легкостью устанавливают и вступают в социальный контакт, более легко переключаются в процессе общения, более жизнерадостны, легкомысленны и разговорчивы. Наши данные согласуются с данными, приводимыми [Diedrick P., 1984] и [Maccoby E.E., Jacklin C.N., 1974] по результатам работ о половых различиях психологических характеристик, проведенных американскими исследователями.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Таран И.И. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Потапова О.А. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В САМОНАБЛЮДЕНИИ
ПОТАПОВА О.А. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В САМОНАБЛЮДЕНИИ
Анищенков В.Б. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРЕДПОЧТЕНИИ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ РЕКЛАМЫ
Мерзлякова С.В. Гендерные различия в системе ценностныхориентаций студенческой молодежи
Струговец А. С. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУДЕНТОВ ИЗ АЛКОГОЛЬНЫХ СЕМЕЙ
ПЕРВОПРИЧИНА ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ В АГРЕССИИ: ГЕНЕТИКА ИЛИ СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ?
ОЛЕВСКАЯ И.З., ТЕРЕЩЕНКО Н.В. ВЛИЯНИЕ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ СТУДЕНТОВ
А. Г. Самохвалова СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ АКТИВНОСТИ РЕБЕНКА
Сергеева И.А. Гендерные различия произвольного внимания И ПАМЯТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Добавить комментарий