Костив Г.Ю. АНАЛИЗ СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА И АГРЕССИВНОСТИ СТУДЕНТОВ-БОКСЕРОВ

Психологи определяют агрессивность как любой вид поведения или действий, направленный на нанесение оскорбления или вреда другому живому существу. Ра-зличают два вида агрессивности: реактивную, или враждебную, и инструментальную. При враждебной агрессивности главная цель состоит в нанесении физической или психологической травмы кому-либо. Инструментальная агрессивность имеет место при реализации неагрессивной цели.

Свойства темперамента относятся к психическим свойствам, которыми один человек в своем поведении отличается от других. К ним относят (Мерлин В.С.): тре-вожность, эмоциональную возбудимость, импульсивность, лабильность и ригидность. А.В.Родионовым совместно с В.Н.Клещевым было проведено исследование, в котором участвовали высококвалифицированные боксеры. Помимо тестов анкетного характера применялся большой набор других методик исследования. Если сгруппировать свойства темперамента, окажется, что наибольшее число выдающихся боксеров попадает в группу с проявлениями свойств пластичности и неэмоциональности.

Гипотезы моего исследования:

1) Наличие корреляционной связи между фрустрацией, тревожностью и ригидностью.

2) Среднее значение использования физической и вербальной агрессии у спортсменов-боксеров значительно выше, чем у учеников.

3) Студенты-боксеры имеют значительно низший уровень тревожности, фрустрации и ригидности, чем ученики.

Были использованы следующие исследовательские методы: психологического тестирования (адаптированный вариант методики Г.Айзенка «Самооценка состоя-ний тревожности, фрустрации, агрессивности и ригидности», адаптированная методика А.Басса и А.Дарки «Диагностика форм агрессивных реакций личности во фрустрирующих ситуациях»); методы математической статистики (корреляция, t-критерий Стьюдента), сравнение средних значений.

Группа исследуемых – 40 человек, из них: 20 – студенты-боксеры Львовского института физкультуры; 20 – ученики (ребята) средней школы № 99 г. Львова 11-х классов. Проводился корреляционный анализ, зафиксирована корреляция 0,66 (p<0,01) между тревожностью и фрустрацией, 0,34 (p<0,01) между тревожностью и ригидностью, 0,53 (p<0,01) между фрустрацией и ригидностью.

Результаты средних значений использования форм агрессивных реакций определяют, что у студентов-боксеров значительно более низкий уровень обиды и подозрительности, чем у учеников 11-х классов.

По другим факторам наблюдаются незначительные отличия в значениях, в том числе и между средним значением использования физической и вербальной агрессии. С помощью T-критерия Стьюдента выявлены отличия между группой спортсменов-боксеров и группой учеников по следующим факторам: тревожность, фрустрация, ригидность, обида, подозрительность. Значение по этим факторам у группы спортсменов-боксеров также зна-чительно ниже, чем у группы учеников.

Таким образом, в результате проведенного исследования гипотеза о наличии корреляционной взаимосвязи между фрустрацией, тревожностью и ригидностью подтвердилась. Среднее значение использования физической и вербальной агрессии спортсменами-боксерами и учениками существенно не отличается (гипотеза 2 не подтвердилась). Подтвердилась гипотеза 3, что студенты-боксеры имеют значительно более низкий уровень тревожности, фрустрации и ригидности, чем ученики 11-х классов. Также они имеют более низкие показатели по факторам обида и подозрительность.

Итак, студенты-боксеры в основном являются не тревожными, имеют низкий уровень фрустрации, у них ригидность отсутствует (лицам присущи легкость и гиб-кость поведенческих реакций и принятия решения), а у учеников – тревожность среднего уровня, средний уровень фрустрации, средний уровень ригидности с тен-денцией к высоким. Это можно объяснить тем, что студенты-боксеры являются лучше физически подготовленны, они более уверены в том, что смогут себя защитить в конфликтной ситуации, поэтому они менее тревожны.

Уровень агрессивности в самооценке состояния студентами-боксерами и учениками средний, что свидетельствует о том, что уровень агрессивности не зависит от вида деятельности. И так, в спорте агрессивность наиболее часто бывает инструментальной.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
КОСТИВ Г.Ю. АНАЛИЗ СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА И АГРЕССИВНОСТИ СТУ-ДЕНТОВ-БОКСЕРОВ
> СВОЙСТВА ТЕМПЕРАМЕНТА
МЕТОДИКА «СВОЙСТВА И ФОРМУЛА ТЕМПЕРАМЕНТА»
ГЛАВА РАЗЛИЧИЯ В ПРОЯВЛЕНИИ СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА
СВОЙСТВА ТЕМПЕРАМЕНТА.
ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ТЕМПЕРАМЕНТА
1. МЕТОДИКИ ВЫЯВЛЕНИЯ ТИПОВ И СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА
ВЛИЯНИЕ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И ТЕМПЕРАМЕНТА.
Соловьева СВОЙСТВО АГРЕССИВНОСТИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ
РЕЗУЛЬТАТЫ СОПОСТАВЛЕНИЯ ПАРАМЕТРОВ КОГНИ-ТИВНЫХ СТИЛЕЙ И СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА
1.6. Половые различия в проявлении свойств нервной системы и темперамента
УСПЕШНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СВОЙСТВА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И ТЕМПЕРАМЕНТА
Добавить комментарий