Костюченко Елена Васильевна СОЦИАЛЬНАЯ ПЕРЦЕПЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ.

Несмотря на то, что исследования педагогической социальной перцепции в некоторой степени являются традиционными для педагогической психологии, в последнее время появился новый исследовательский интерес к этой проблеме.

В своем исследовании мы обратились к изучению особенностей социальной перцепции учителей в зависимости от их когнитивной сложности. Согласно показателям индекса конитивной сложности нами были выделены две группы испытуемых учителей: когнитивно сложные (Ксл) и когнитивно простые (Кпр). Для проведения изучения особенностей социальной перцепции учителей использовался тест личностных конструктов Дж. Келли. В результате исследования были сделаны следующие выводы:

1. Для Ксл учителей характерны полнота и разносторонность межличностного восприятия и понимания, интеграция позитивных и негативных качеств личности ученика в едином образе (амбивалентное восприятие). Для К пр педагогов характерна позитивная окрашенность «положительных» учащихся (сильный ученик, любимый ученик) и негативная — «отрицательных» (слабый ученик, трудный ученик) (унивалентное восприятие).

2. Ксл учителя демонстрируют субъект-объект- субъектное восприятие и понимание учащихся, что включает в себя отражение ученика не только как субъекта учебной деятельности, но и как личности. Кпр педагоги демонстрируют субъект-объектное восприятие и понимание учеников, представляя ученика в основном как субъекта учебной деятельности.

3. Для Ксл педагогов характерна низкая стереотипность педагогической социальной перцепции: как «положительные», так и «отрицательные» учащиеся воспринимаются одинаково полно и разносторонне. В группе Кпр учителей разносторонность восприятия распространяется в основном на «отрицательных» учащихся, а простота — на «положительных».

Установленные особенности восприятия и понимания учащихся Ксл и Кпр учителями опосредуют реальное педагогической взаимодействие, определяя его мотивационные и поведенческие характеристики:

1. Основные мотивационные побуждения Ксл педагогов направлены на взаимодействие с учениками: когнитивная сложность приводит к возрастанию направленности на взаимодействие и определяет тенденцию гармонизации всех видов направленности личности педагога. Мотиваци- онные побуждения Кпр педагогов центрируются вокруг собственной личности: когнитивная простота приводит к возрастанию направленности на себя.

2. Когнитивная сложность педагогической социальной перцепции приводит к возрастанию количества педагогических воздействий и определяет их качественные особенности. К сл учителя демонстрируют ориентацию на демократическую стратегию взаимодействия с учащимися. Кпр педагоги демонстрируют ориентацию на императивную стратегию педагогического взаимодействия.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Сосегова Елена Валерьевна, Дьяченко Алена Васильевна ОЦЕНОЧНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ, УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ: ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ
Социальная перцепция
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕРЦЕПЦИЯ В СЕМЬЕ
ИДЕНТИФИКАЦИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ
СПЕЦИФИКА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ У ПОДРОСТКОВ С ПРОБЛЕМАМИ В ПОВЕДЕНИИ
7.2. ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ
Онучин А.Н. АТРИБУТИВНЫЕ АСПЕКТЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ «ДРУГОГО» СУБЪЕКТОМ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ
Величко Ярослава Михайловна ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИПИСЫВАНИЯ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ В МЕЖЛИЧНОСТНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ ПОДРОСТКАМИ
Малышева Екатерина Сергеевна, Гарифуллина Людмила Эдуардовна, Завьялова Наталья Юрьевна Махнёва Вера Васильевна СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НАРУШЕНИЯХ ОБЩЕСТВЕННЫХ НОРМ.
КОГНИТИВНАЯ СЛОЖНОСТЬ И СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ УЧИТЕЛЕЙ
СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫ-ГОРАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ
Смольянинова (Котельникова) Елена Федоровна ВЫЯВЛЕНИЕ ОТНОШЕНИЯ МОЛОДЕЖИ К РАЗВОДУ КАК СОЦИАЛЬНОМУ ЯВЛЕНИЮ
Дорошева Елена Алексеевна Риппинен Татьяна Оскаровна СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
Козюлина Елена Олеговна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ЭТНОСОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
ЭМПАТИЯ УЧИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА
УДК 37.015.Н.В. МАЛАНЧИК КОГНИТИВНАЯ СЛОЖНОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА
Кожуховская А. С. ИЗУЧЕНИЕ ВОПРОСА ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ УСТАНОВОК УЧИТЕЛЯ НА РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ
Тимофеев Ю.Т. ВНЕДРЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ "РОДИТЕЛИ, УЧИТЕЛЯ, ШКОЛЬНИКИ" (РУШ) В ШКОЛАХ
УДК 159.924.Е.В. КОСТЮЧЕНКО СЕМЬЯ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
Е.В. КОСТЮЧЕНКО РАЗВИТИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЕ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ XIX - XX ВВ.
Добавить комментарий