Е.В. Костюченко РЕАКЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПОМОГАЮЩИХ ПРОФЕССИЙ НА СИТУАЦИЮ СЕМЕЙНОГО НАСИЛИЯ

Оставаясь единственным социальным институтом, сохранившим свою важность на протяжении веков, во времена общественных изменений, семья также испытывает определенные трансформации. Переходный характер общества демонстрирует и переходную модель семейных ценностей и отношений. Семейные ценности патриархального общества (тесная связь между семейными поколениями, высокий уровень взаимозависимости членов семьи, четкое разделение ролей в браке и т. п.) сменяются ценностями постмодернистского общества (тенденция к нуклеаризации, возрастание дистанции между поколениями и т. п.).

Указанные трансформации зачастую являются источником деструктивных явлений, отмечаемых в семьях. Среди них можно выделить алкоголизацию и наркотизацию родителей, появление социального сиротства; жестокость и насилие в семье, побеги детей из дома, нервно-психические нарушения у членов семьи, снижение родитель-

ского авторитета, девальвация статуса семейных ценностей у подрастающего поколения, высокий процент разводов и т. п.

Несмотря на то что проблематика семейного насилия имеет отражение в психологической науке, вопросы, связанные с подготовкой специалистов, которые могут работать с данным явлением, практически не имеют освещения. Вместе с тем психологи образовательных учреждений по роду своей деятельности должны работать с разнообразными семейными проблемами, в том числе и с проблемой семейного насилия. В связи с этим возникает ряд вопросов: а готовы ли они к работе с семейным насилием?; владеют ли они необходимыми технологиями, приемами, методами работы с жертвами семейного насилия?; могут ли они позаботиться о себе при отсутствии супервизора, так как работа с семейным насилием крайне тяжела и энергоемка? Известно, что представители помогающих профессий часто являются особо чувствительными к проблемам других людей. Но в то же время высокая сензитивность, являющаяся достоинством такого специалиста, определяет его уязвимость как профессионала: отмечаются симптомы профессиональных деформаций в виде эмоционального выгорания, наличия психосоматических болезней и т. п.

Анализируя особенности работы психологов с жертвами насилия, К. Вайнгартен выделяет следующие стадии изменения чувств при столкновении с подобной проблематикой.

На первой стадии тесное соприкосновение с ситуацией насилия вызывает у специалистов ужас, страх и отвращение, а также своего рода радостное возбуждение, смешанное с виной: они увидят что-то такое, чего другие не увидят никогда — кошмарные крайности жизни. На второй стадии возникает своего рода скука и эмоциональное онемение — все ситуации унижения достоинства и т. п. одинаковы, видел одну — значит, видел все. Очень многие профессионалы застревают на этой стадии и фактически не могут адекватно выполнять свою работу, жалуются на начальство, которое не дает им достаточного признания, цинично отзываются о людях, которым должны помогать. Третья стадия является, как это ни парадоксально, самой безопасной для душевного здоровья профессионала. Многие способы совладания со стрессом, которые применяют профессионалы, не достигшие этой стадии, сами по себе являются разрушительными (злоупотребление алкоголем, психотропными препаратами).

Рассматривая основные позиции специалиста, работающего с проблемой насилия, ученый выделяет следующие: 1) профессионал, осознающий, что происходит, и способный на это повлиять, скорее

всего, будет работать компетентно и эффективно; 2) профессионал, не понимающий, что происходит, но, действующий, как если бы ему было все понятно, часто заблуждается и в лучшем случае оказывается неэффективным, а в худшем — наносит вред тому, с кем работает; 3) профессионал, не понимающий, что происходит, и в силу этого не предпринимающий никаких действий, бросающий своего клиента на произвол судьбы; 4) профессионал, который понимает, что происходит, но чувствует себя не в силах повлиять на ситуацию, при этом испытывает сильный стресс и беспомощность и тем самым становится бесполезным для клиента.

В силу сказанного особо актуальным является вопрос, касающийся обучения специалистов помогающих профессий преодолению негативных последствий, возникающих у них при работе с жертвами насилия. Этому могут способствовать спецкурсы, введенные в практику подготовки специалистов помогающих профессий в вузах, курсы и тренинги, проводимые для уже работающих специалистов, введение института супревизии и т. п.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
4.1. Понятия: "профессиограмма", "психограмма", "модуль профессии", "модель специалиста", "формула профессий"
1. Понятия «профессиограмма», «психограмма», «модуль профессии», «модель специалиста», «формула профессий»
УДК 159.923-055.Е. В. КОСТЮЧЕНКО ПРАЛОГИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ СЕМЕЙНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ
Смыкало Л.В. ОБУЧЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ПРОБЛЕМЕ НАСИЛИЯ И ПРЕНЕБРЕЖЕНИЯ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДЕТЯМ
2.2. ЭМОЦИЯ КАК РЕАКЦИЯ НА СИТУАЦИЮ И СОБЫТИЕ
СИТУАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ: ИССЛЕДОВАНИЕ КОНФЛИКТА КАК РЕАКЦИИ НА ВНЕШНЮЮ СИТУАЦИЮ
К.Н. Шестакова ПРОФЕССИОНАЛЬНО ТРУДНЫЕ СИТУАЦИИ В АКТЕРСКОЙ ПРОФЕССИИ
Невелева Екатерина Александровна Новоселова Лидия Сергеевна ПРИМЕНЕНИЕ КОЛЛАЖИРОВАНИЯ КАК АРТ- ТЕХНОЛОГИИ В РАМКАХ СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ КОММУНИКАТИВНЫХ ПРОФЕССИЙ
ВЫБОР ПРОФЕССИИ КАК ТРУДНАЯ ЖИЗНЕННАЯ СИТУАЦИЯ ДЛЯ ЮНОШЕСТВА
Ломакина А.В. ФОРМИРОВАНИЕ СФЕРЫ МАТЕРИНСТВА В РАЗНЫХ СОЦИАЛЬНО-СЕМЕЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ Я-КОНЦЕПЦИИ СТАРШЕКЛАСС-НИКОВ В СИТУАЦИИ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ
Добавить комментарий