А. В. Краева СОВРЕМЕННЫЙ ПОДРОСТОК: ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ И УРОВЕНЬ ТОЛЕРАНТНОСТИ

В результате изучения теорий, характеризующих личность, а именно концепции ценностных ориентации Ш. Шварца (конформность, традиции, доброта, универсальность, самостоятельность, экстремальность, гедонизм, достижение, власть, безопасность), признаков толерантной-интолерантной личности Г. Олпорта и подструктур, обуславливающих коммуникативную толерантность по В.В. Бойко, обнаружены общие характеристики, упоминаемые во всех концепциях. Так, например, категории «универсализм», «доброта», «конформность» вполне укладываются в понятие «толерантность». Другие же категории — «власть», «гедонизм», «экстремальность», занимают по смыслу противоположный полюс и ассоциируются с понятием «ин- толерантность». Интолерантный путь развития личности характеризуется представлением о собственной исключительности, стремлением переносить ответственность на окружение, ощущением нависшей угрозы, потребностью в порядке, желанием сильной власти.

Другой путь — путь человека свободного, хорошо знающего себя и поэтому признающего других. Хорошее отношение к себе сосуществует с положительным отношением к окружающим и доброжелательным отношением к миру. Толерантность и интолерантность — понятия взаимообратимые, чем выше уровень одного, тем ниже уровень другого, и наоборот. Между этими понятиями существуют особые отношения, формирующиеся на основе оценки другого человека, благодаря постоянной связи с ним. Умение выстроить взаимодействия с самим собой, с другим человеком, а также с группами людей в современном мире приобретает все большую значимость и сопрягается с пониманием личности как успешной и гармоничной.

Так называемая коммуникативная толерантность обусловлена жизненным опытом, свойствами характера, нравственными принципами и в значительной мере предопределяет способность к социальной адаптации и самореализации личности. Низкий уровень коммуникативной толерантности говорит о высокой степени нетерпимости к окружающим, о неумении конструктивно взаимодействовать с внешним миром, о сложностях с социальной адаптацией. Людям со средним уровнем свойственно использовать и конструктивные и деструктивные стратегии в партнерских взаимоотношениях в зависимости от обстоятельств и от привычных шаблонов поведения.

Высокий уровень коммуникативной толерантности свидетельствует об умении адекватно выбирать и эффективно использовать коммуникативные стратегии, что способствует становлению социальной компетентности и развивает навыки сотрудничества с другими людьми.

Изучение выборки современных подростков (110 учащихся 8- 10-х классов Брюсовской гимназии № 192 г. Санкт-Петербурга) показало наличие низкого уровня коммуникативной толерантности у 45 человек (40,9 %), среднего уровня — у 43 человек (39 %), высокого — у 22 человек (20 %). При изучении ценностных ориентации (на уровне нормативных идеалов) этой же выборки была выявлена устойчивая тенденция к выбору ценностей «власть» и «традиции» в качестве ведущих значимых приоритетов. Также в эту группу попадают такие ценностные ориентации, как «универсализм» (у девушек) и «гедонизм» (у юношей). В группу второстепенных ценностей попадают такие, как «экстремальность», «достижение», «безопасность». Отвергаемыми приоритетами стали «конформность», «самостоятельность» и «щедрость».

Толерантность имеет исключительную значимость в подростковом возрасте как характеристика интегральная и многомерная, как способность личности противостоять фрустрации, агрессии, стрессу, риску, неопределённости, сохраняя устойчивость и избегая психосоматических расстройств. Следовательно, период подросткового кризиса представляется весьма целесообразным для коррекции девиант- ного и интолерантного поведения, а также для развития сознательных установок на социальную компетентность личности, неминуемо вовлекаемой с течением жизненного времени в огромное количество контактов с другими людьми.

Одна из стратегических линий современной социальной политики нашего государства — разработка идеологии либерального открытого общества, составляющими которой являются: толерантность, формирование установок толерантного сознания и профилатика экстремизма. Объектом для привития этих установок, в первую очередь, является подрастающее поколение. В связи с ростом насилия и деструктивной агрессии в современном мире педагогика толерантности представляется нам весьма активной задачей, требующей незамедлительного приложения сил для ее решения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДНА ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА
Меньщикова А.Л. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ
Д. А. Парфенова ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ
Шалбанова Е.В. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОДРОСТКОВ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОСТИ
Д.В. УХОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
Пятых И.К. структура ценностных ориентаций у современной учащейся молодежи
РЕЗАНОВА У.С. ЦЕННОСТНАЯ СФЕРА И СУБЪЕКТИВНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ СОВРЕМЕННОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ШАЛБАНОВА Е.В. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОД-РОСТКОВ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОСТИ
К ВОПРОСУ ОБ ЭТНИЧСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА
ПЕРЕОСМЫСЛИВАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
ТОЛЕРАНТНОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
ИОГОЛЕВИЧ Н.И. МОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНАЯ СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
О НЕОБХОДИМОСТИ ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОСТИ
Иоголевич Н.И. Мотивационно-ценностная структура личности современных руководи-телей
ТОЛЕРАНТНОСТЬ И ЕЕ ПОЗИЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ НИДЕРЛАНДАХ
АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
А. Ш. Гусейнов ТОЛЕРАНТНОСТЬ И ПРОТЕСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
Т. В. Слотина ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК СВОЙСТВО ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА
ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ КАЧЕСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СОВРЕМЕННОГО ВУЗА
ГРАЖДАНСКИЙ КОНТЕКСТ ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО СОЦИУМА СКВОЗЬ ПРИЗМУ ТОЛЕРАНТНОСТИ
Добавить комментарий