Круглова МОТИВАЦИЯ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ КАК РЕГУЛЯТОР СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Социальная обусловленность личности заключается в том, что ее существование представляет собой модус связи, соотносимости с социумом в широком смысле. Таким образом, активность на уровне личности нацелена на социальные нормы, ожидания, интерперсональные отношения. Наиболее специфические формы активности личности наблюдаются в том случае, когда личность вынуждена согласовывать свои действия с определенными социальными целями и потребностями других людей. Специфика мотивации активности личности, лежащей в основе социального поведения, заключается в особенностях функционирования механизмов психологической защиты, которые представляют собой схемы психических действий, приводящих к той или иной адаптированности личности, а также разрешению фрустрирующих ситуаций, обеспечивающих адаптацию личности в обществе.

Нас интересовал вопрос об особенностях формирования и проявления механизмов психологической защиты в зависимости от специфики мотивации активности личности как регулятора социального поведения. В исследовании приняли участие 130 респондентов, жителей г.Бишкек (68 женщин и 62 мужчины) в возрасте от 14 до 65 лет. Исследование проводилось при помощи методики В.В.Бойко и опросника Басса-Дарки.

Анализ результатов показал, что в целом в качестве доминирующей стратегии поведения выбирается избегание, далее следует позиция агрессивного поведения и на последнем месте стратегия миролюбия. Женщины проявили большую цельность характера и разрыв между показателями доминирующих стратегий у них минимален. У них значительно выше показатели миролюбия, в то время как для сегодняшнего мужчины гораздо легче уйти от конфликта или решить его с помощью агрессивных действий, чем добиться конструктивного решения мирным путем.



Полученные данные позволяют говорить о том, что подростки проявили наибольший уровень по шкале агрессии, что можно объяснить не только социально-экономической неустроенностью, но и чисто биологическими факторами, свойственными для подросткового возраста. Возрастная категория респондентов от 17 до 30 лет является наиболее адаптированной частью населения в современных социально-экономических условиях – они проявили наибольший уровень миролюбия при выборе доминирующей стратегии защиты в поведении. Респонденты от 30 до 65 лет решают конфликтные ситуации с помощью стратегии избегания, что можно рассматривать как недостаточную адаптивность к новым условиям жизни в обществе.

Кроме того, была установлена значимая корреляционная зависимость между выбором агрессии в качестве доминирующей стратегии поведения и высокими показателями вербальной и физической агрессии (p<0,05), а также между выбором избегания и чувством вины (p<0,05).

Таким образом, можно сделать вывод о том, что современные (постсоветские) общественно-экономические условия с большой долей вероятности могут выступать в качестве фрустратора населения, провоцируя проявление агрессии как специфического защитного механизма в общении и в социальном поведении, что может явиться также показателем особенностей мотивации активности личности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ИМПЛИЦИТНЫЕ ТЕОРИИ КАК РЕГУЛЯТОР АКТИВНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
2.2 Психические особенности человека как субъекта познания и деятельности. Психические состояния как регулятор активности.
Посаженникова А.О. НРАВСТВЕННАЯ САМОИДЕНТИФИКАЦИЯ КАК РЕГУЛЯТОР ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
КАУЗАЛЬНАЯ АТРИБУЦИЯ КАК РЕГУЛЯТОР СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Багина А.Н. САМООЦЕНКА КАК РЕГУЛЯТОР ПОЛОРОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ 4–6 ЛЕТ
Головей Л.А., Бар ТИПЫ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ
Внимание как активность личности
Активность личности как субъекта жизнедеятельности
Круглова Н.Е. ТРЕВОЖНОСТЬ КАК ФАКТОР ТРУДОСПОСОБНОСТИ ЛИЦ, ПЕРЕНЕСШИХ КОРОНАРНОЕ ШУНТИРОВАНИЕ
Рождественская И.А. Активность как фактор становления личности студента
РОЖДЕСТВЕНСКАЯ И.А. АКТИВНОСТЬ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА
РЕГУЛЯТОРЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
М.В. САПОРОВСКАЯ МЕЖПОКОЛЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ КАКУСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СОВПАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Добавить комментарий