КУДРЯВЦЕВА Г.С. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНИКА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

В отечественной и зарубежной психологической науке вопросам развития самосознания личности дошкольника уделялось большое вни-

мание. Этот факт обусловлен несомненной значимостью полноценного становления данной структуры в формировании личности. Известно, что самосознание – целостная структура, представленная взаимозависимыми компонентами: аффективным и когнитивным. Соответственно эти составляющие выражают отношения, чувства ребенка к себе и знания, представления о себе.

Ребенок – дошкольник способен постичь и использовать единственный механизм получения информации о своей личности: посредством внешних реакций окружающих людей.

На сегодняшний день изучение данного вопроса чрезвычайно актуально и не менее сложно. Ведь большой процент детей дошкольного возраста в силу ряда субъективных и объективных причин не охвачен системой общественного дошкольного воспитания. Очевидно, что развитие «домашних» детей неодинаково по темпам и качеству по сравнению с развитием детей «садовских».

На изучение этого вопроса – особенности становления самосознания детей, посещающих и не посещающих дошкольные образовательные учреждения, – и было направлено исследование автора. Данная проблема изучается автором более двух лет. Опыт практических исследований показывает, что общественное воспитание (представленное дошкольными образовательными учреждениями) оказывает положительное и активное воздействие на формирование самосознание ребенка и соответственно его личности. Общественное воспитание удовлетворяет основные потребности ребенка, питает его духовно, является силой, развивающей потенциальные возможности личности ребенка.

Разноплановое взаимодействие с окружающим миром посредством общения является необходимым условием и средством развития личности ребенка.

Благополучно забытое в современной практике межличностных отношений чувство коллективизма является той самой активной движущей процесса становления личности и, в частности, самосознания. Обеспечение этих важных моментов в развитии личности организуется в практике работы дошкольного образовательного учреждения.

Воспитание коллективизма, как подтверждает исследование, не является препятствием проявления детской индивидуальности, а, напротив, стимулирует ее.

Исследования показывают, что приоритеты в развитии компонентов самосознания дошкольника (разум, чувства) определить крайне трудно. Однако развивать самосознание дошкольника необходимо с соблюдением основного принципа: личность – часть целостной гармоничной системы, связанной сложными взаимозависимыми законами и отношениями; постоянство и жизнедеятельность этой системы непосредственно зависит от ее структурных компонентов – отдельных личностей со своими индивидуально-психологическими особенностями. Самосознание и ментальность общества состоит из соответствующих компонентов каждого ее отдельного члена с его индивидуальностью и неповторимостью. К осознанию и принятию данной личностной позиции необходимо подводить ребенка с раннего детства.

Целенаправленная работа по развитию самосознания ребенка, его самооценки является непременным условием развития его личности, социализации, нравственного воспитания и формирования гуманности как мировоззрения и мироощущения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
САМОСОЗНАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В РАЗНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ
О НЕОБХОДИМОСТИ ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОСТИ
ВЗАИМОСВЯЗЬ СТИЛЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ В УСЛОВИЯХ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА
ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА СЕМЕЙНОГО ТИПА
Спичак С.В. Особенности развития самосознания подростка, влияющие на возникновение агрессивного поведения
Е. А. Василенко ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПЕДАГОГОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
МИХАЙЛЕНКОВА Н.В. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ РАЗВИТИЯ У ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОТСТАВАНИЕМ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ РАЗВИТИИ, ПОСЕЩАЮЩИХ ГРУППЫ ИНТЕГРАЦИИ
Особенности семейного воспитания детей с проблемами в развитии
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДИНАМИКИ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Особенности психического развития детейв различных системах воспитания
Особенности психического развития детейв различных системах воспитания
Кудрявцева Е. ДИНАМИКА НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА В КОНТЕКСТЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МОРАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ И МОРАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Добавить комментарий