Кулаженок А.В., Груша П.С. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ТЕХНОЛОГИЙ ТРИЗ

Актуальной проблемой для начальной школы является развитие мышления детей. Как известно, именно в младшем школьном возрасте ведущей деятельностью является учение, развивается произвольность и самостоятельность детей (Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин). Традиционная школа ориентирована преимуще-ственно на усвоение и воспроизведение знаний в готовом виде, в результате чего темпы развития мышления замедляются. Кроме того, у младших школьников оказывается нереализованной потребность в творчестве. Широкие возможности для этого предоставляет ТРИЗ (Теория Решения Изобретательных За-дач).

Объектом нашего исследования являются дети младшего школьного возраста, которые обучаются по программе ТРИЗ (СШ № 51 г. Гомеля, Беларусь). Целью нашей работы является выявление психологических особенностей развития мышления младших школьников с помощью технологий ТРИЗ. Основными отличиями ТРИЗ от традиционных технологий являются особые специально созданные условия: специально оборудованная аудитория (спортивный комплекс, видеотека, познавательная библиотека и т.п.), при этом используются различные формы проведения занятий (проблемные диалоги, демонстрация опытов и экспериментов, игры-дебаты и т.д.).

Основными целями и задачами ТРИЗ-технологии являются: развитие и воспитание творческой личности; развитие навыков мышления творческого воображения; развитие поисковой активности учащихся, обучение решению нестандартных творческих задач; обучение терпимости и в то же время критичности к окружающей действительности; воспитание конструктивного отношения к окружающей действительности.

Как показали наши наблюдения, успеваемость учеников, обучаемых по технологии ТРИЗ, оказалась выше, чем у детей, обучаемых по традиционным технологи-ям. Однако первые могут испытывать определенные трудности, столкнувшись с элементарными задачами, а также на уроках с традиционным обучением у них сни-жается мотивация учения, интерес к учебе. По нашему мнению, необходимо использовать отдельные элементы ТРИЗ, объединяя современные образовательные тех-нологии и традиционные методы обучения. В дальнейшем планируется изучить, как влияет содержание обучения младших школьников с помощью технологий ТРИЗ на их психическое развитие.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
КУЛАЖЕНОК А.В., ГРУША П.С. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬ-НИКОВ С ПОМОЩЬЮ ТЕХНОЛОГИЙ ТРИЗ
4. Диагностика и коррекция мышления младших школьников *
МАРОКОВА М. В. МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Паршина М.В., Басалаева Н.В. ПОКАЗАТЕЛИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ
Трафимович Э.Н. МЫШЛЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
Е. С. Ермакова ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Михайленко О.И. АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
ОСТРОВСКАЯ Е.А. РАЗВИТИЕ САМОКОНТРОЛЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Шушкевич Р.К., Свирская Е.В. взаимосвязЬ физического и умственного развития младших школьников
Ващенко И.Е. Влияние спорта на когнитивное развитие младших школьников
Горожанкина О.В. ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
Добавить комментарий