Куликов В.Н. ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ В МИРОВОЙ НАУКЕ

Проблема психологического воздействия (ПВ) является одновременно теоретической и прикладной. В ней органически связаны запросы общественной практики и самой психологической науки. Способы ПВ являются способами управления и самоуправления психическими явлениями. Представляется, что теория любого психического явления должна включать знания не только о его природе и сущности, но и о способах и приемах управления и самоуправления им.

Практическая значимость исследования ПВ и его способов определяется тем, что они включаются во все сферы жизнедеятельности людей и являются существенными регуляторами и стимулами активности.

У обсуждаемой проблемы насчитывается небольшая история, но большая предыстория. Еще в трактатах древних мыслителей содержатся высказывания по поводу общения людей, способах их взаимного влияния друг на друга: убеждении, опровержении, защите от нежелательных влияний и т.д. (Аристотель, Сократ, Конфуций и др.).

Значительный вклад в понимание процесса влияния людей друг на друга сделали Гоббс, Декарт, Дидро, Монтескье, Руссо и другие мыслители 17-19 веков. Доказывалось, что внешние воздействия побуждают человека к определенным делам и поступкам и стимулируют его активность, а самовоздействие — помогает самоусовершенствованию.

В 19-20 веках наблюдается повышение интереса ученых к проблеме ПВ, что в значительной степени было связано с запросами практики. Разные авторы считали универсальными для решения общественно-политических задач разные способы ПВ. О подражании размышляли Г.Тард, С.Сигеле и др.; внушение изучали Л.Джемсон, Б.Сидис и др. В нашей стране большой вклад в познание способов ПВ внес В.М.Бехтерев. Предложенные им характеристики внушения, подражания и убеждения в известной степени сохраняют свое значение и сегодня.

В 20-30-е годы исследование ПВ имело, главным образом, практическую направленность. Выяснялась практическая значимость ПВ в регуляции поведения и деятельности людей (Л.С.Выготский, А.Б.Залкинд и др.), в воспитании (А.С.Макаренко, Н.Д.Левитов и др.), в массовых коммуникациях (Ф.Н.Барановский, С.А.Вальгард, В.А.Кузьмичев и др.). Большое внимание уделялось условиям эффективного применения способов и приемов ПВ.

С 60-х годов исследование ПВ и его способов заметно интенсифицировалось. Наряду с отдельными исследователями формируются целыеисследовательские школы ПВ.

Такой является, например, социально-психологическая лаборатория кафедры психологии Ивановского университета. С позиции системного подхода ПВ рассматривается как сложная целостная, открытая иерархическая система, структурные компоненты которой взаимосвязаны многоуровневыми и отношениями. Субъекты ПВ признаются равноправными партнерами, которые постоянно меняются местами. Применение принципа развития позволило выделить подготовительный, процессуальный, операционный и результативный этапы ПВ. Исследуются речевые и неречевые средства, виды, способы (главным образом — убеждение и внушение) и приемы ПВ.

Анализ имеющихся в нашем распоряжении работ позволяет условно говорить о социологическом, психологическом и психолингвистическом направлениях в исследовании ПВ. Социологическое направление представляют главным образом американские ученые. Они пользуются термином «воздействие» и рассматривают его в структуре массовых коммуникаций. Проводится поэлементное изучение коммуникаций, выявлены основные составляющие коммуникативного процесса, многие его функции, некоторые условия «эффектов» и др. Но многое зачастую только констатируется.

Представители психологического направления исследования ПВ соотносят данное явление с психикой личности и группы и пытаются объяснить их закономерностями. Многие зарубежные ученые рассматривают личность и группу в качестве пассивных «приемников» ПВ. Поэтому ПВ признается авторитарным процессом. Его функции контроль за деятельностью и поведениемобъекта воздействия, принуждение, манипулирование (Б.Скиннер, П.Друкер и др.). Проблемы ПВ касаются представители теории диадического взаимодействия (Д.Тибо, Г.Келли и др.), теории интеракции (Г.Блумберг, М.Кун, Р.Мертон и др.). Интенсивно исследуются способы ПВ (А.М.Агальцев, А.Г.Ковалев, В.Н.Куликов, А.В.Петровский, Ю.А.Шерковин и другие соотечественники). Усилиями этих и других ученых удалось «развести» некоторые из ранее смешиваемых способов ПВ. Ряд ученых включился в изучение «функциональных форм» ПВ: воспитательных, пропагандистских, управленческих, психотерапевтических и др. (Л.П.Доблаев, В.В.Бойко, Н.П.Ерастов, А.Ершов, А.Г.Ковалев, В.Ташлыков и др.).

Изучаются и другие проблемы ПВ. Однако в этой проблеме больше нерешенного, чем решенного, и она еще ждет своих исследователей.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПРОБЛЕМА ЭТНИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ
Брушлинский А.В., Воловикова М.И., Дружинин В.Н.. ПРОБЛЕМА СУБЪЕКТА В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ, 2000
ПРОБЛЕМА ПСИХИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СУБЪЕКТНОЙ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ
В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ ОСТРО СТОИТ ПРОБЛЕМА ВЫРАБОТКИ ЕДИНЫХ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ
Куликов Л.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА НАСТРОЕНИЯ
Д. А. Кулик, А. М. Павлова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АНТИКОРРУПЦИОННОГО ПОВЕДЕНИЯ СОТРУДНИКОВ МВД
Куликов Л.В., Дмитриева М.С., Долина М.Ю., Иванов О.В., Розанова М.А., Тимошенко Т.Г. ФАКТОРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ
ЧАСТЬ I. БЕСПОМОЩНОСТЬ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ И СМЕЖНЫХ НАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИНАХ
Филатова О.В. ПОНЯТИЕ «РЕФЛЕКСИЯ» В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ
ПЕРСПЕКТИВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЮ САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ (ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ)
Стариков В.И. К проблеме воспитывающих воздействий
СТАРИКОВ В.И. К ПРОБЛЕМЕ ВОСПИТЫВАЮЩИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ
Могилевская Л.М. Психологическое воздействие телевизионной рекламы
МОГИЛЕВСКАЯ Л.М. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ РЕКЛАМЫ
Климова Е.А. УРОВНИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ РЕКЛАМЫ
Немыка А.А., Васильев С.С. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДОКТРИНА РЕЧЕВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
Орлова Кристина Евгеньевна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕКЛАМНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ.
О СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СУЩНОСТИ ИНФОРМАЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ (ПЕДАГОГА) НА ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ КОЛЛЕКТИВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ БРЕНДА НА ПОКУ-ПАТЕЛЯ В СИТУАЦИИ ВЫБОРА ТОВАРА
МУЛЬТИСЕНСОРНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ 2 - 4 ЛЕТ С ОСОБЕННОСТЯМИ В РАЗВИТИИ
Добавить комментарий