Куликов Л.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА НАСТРОЕНИЯ

Настроение отражает особенности телесного, психического (душевного) и духовного бытия человека. Что касается психики, в формировании настроений можно выделить три основных русла обусловливания, соответствующие трем сферам психики: эмоциональной, когнитивной и мотивационной. В настроении эмоциональная основа преобладает, но не исчерпывает всей природы этого объемного психического явления.

В основе настроений лежат отношения личности, точнее, текущий статус отношений: особенности самооценки и принятия себя, обобщенные оценки отношений с миром природы, предметов, людей. В этой “релативной” (от английского «relation») основе настроений важную роль играет соответствие или, напротив, рассогласованность воспринимаемого и желаемого Я личности, степень гармоничности всей совокупности отношений личности, активность отношений личности, ее основные позиции и установки.

Эмоциональная основа настроения — это доминирующая эмоция. Или, более точно, в соответствии с представлениями В.Н.Мясищева, — чувственный тон настроения: положительный или отрицательный. В формировании, и актуального, и относительно устойчивого психического состояния объединяются различные чувства и переживания (в том числе и противоположного знака). Переплетение положительных и отрицательных эмоций складывается в определенную эмоциональную доминанту — эмоциональный компонент настроения. Он обусловлен многими параметрами эмоционального принятия себя и окружающего, удовлетворенностью или неудовлетворенностью жизнью в целом. В эмоциональный компонент входят переживания телесного благополучия, комфорта/дискомфорта. Эти переживания более тесно связаны с актуальным настроением, чем — с доминирующим.

Общий эмоциональный фон не является неким статистическим балансом или интегралом различных эмоций и чувств. Фон аффективной сферы человека является синтезом множества эмоций и чувств, переживаемых человеком. Их возникновение и протекание обусловлено многими потребностями и мотивами, их сложным соотношением. Еще И.М.Сеченов подчеркивал роль “валового” чувства, идущего от внутренней среды организма, в формировании настроения. Естественно, что в большинстве случаев удовлетворение различных потребностей в каждый момент времени находится в различной стадии. Более того, многие человеческие потребности по самой своей природе не могут быть исчерпаны на стадии удовлетворения (насыщения), подобно основным витальным потребностям. Поэтому для человека характерна смешанная гамма чувств и эмоций, далекая по своей динамике от алгебраического суммирования, в котором положительные эмоции и чувства гасят (или ослабляют) отрицательные и, наоборот.

Когнитивная основа настроения — это когнитивные интерпретации текущей жизненной ситуации, полнота ее понимания. Понимание ситуации в целом, ее оценка зависят от восприятия ситуации как определенной или неопределенной, от прогноза перспектив развития ситуации и ряда других значимых факторы, обусловливающих формирование настроения. В этот компонент входят также интерпретации и оценки своего телесного и душевного здоровья, прогноз его динамики.

Мотивационная основа настроения — это, прежде всего, существующее у индивида желание и готовность осуществить определенное поведение, деятельность, то есть поведенческая направленность настроения. Этот компонент детерминирующей основы настроения во многом определяется интенсивностью текущей мотивации. Выраженность активации или, напротив, деактивации, должна рассматриваться как стержневое измерение для всех психических состояний. Настроение непосредственно связано с мотивационной напряженностью, ее уровнем. Говоря о мотивационной основе настроений, мы не предполагаем, что существует некоторая особая разновидность “мотивов настроения” или особая “мотивация настроения”. Мы стремимся лишь подчеркнуть, что мотивационная сфера, как один из важнейших регуляторов, постоянно представлена определенным компонентом в настроениях, а через него и в психических состояниях.

Исследование психологических аспектов поведения избирателей приобретает все больший размах в России и других странах бывшего Советского Союза.

Вместе с тем экспериментальные и теоретические разработки, предлагаемые различными авторами довольно противоречивы и не имеют единого теоретического и методологического фундамента. Одной из основных задач в настоящее время является определение системы факторов, оказывающих влияние на формирование решения избирателя и его поведение в ситуации выборов.

Избиратель голосует, если мотивация участия в выборах превосходит препятствия к голосованию. При этом препятствия к голосованию могут быть объективными и субъективными. К числу объективных относятся, например, такие факторы, как бытовые и организационные условия проведения выборов (время начала и окончания работы избирательного участка, удаленность избирательного участка от места проживания избирателя, утрата документа, удостоверяющего личность и др.). Под субъективными факторами, препятствующими участию в выборах, понимаются прежде всего личные установки, убеждения, привычки, типичный образ поведения и жизни, личный распорядок дня (внутренний режим), настроение, самочувствие, приоритеты и т.д.

Наоборот, мотивация к голосованию позволяет потенциальному избирателю стать реальным участником выборов. Мотивацию к участию в выборах определяют внутренние и внешние источники мотивации. Внутренние источники мотивации достаточно хорошо изучены и широко освещены в Западных теориях поведения избирателей. К их числу обычно относят политическую идентификацию, политическую активность, политическую веру, чувство гражданского долга. Вопрос состоит лишь в том являются ли названные факторы значимыми для российского электората.

В противовес этому практически нет наработок по изучению внешних источников мотивации и их роли в процессе формирования решения избирателя.

С учетом принципов системного подхода была разработана модель системы ведущих факторов, оказывающих воздействие на формирование решения и поведение избирателя. В основе предлагаемой модели лежат два ключевых положения. Первое состоит в том, что существует набор внутренних источников мотивации и набор внешних источников мотивации. Второе заключается в том, что избирателю в процессе подготовки к участию в выборах и непосредственно при голосовании необходимо выполнять ряд функций. Мы называем четыре основные функции избирателя (исследовательская функция, коммуникативная функция, функция планирования, исполнительская функция). Для успешной реализации этих функций избиратель должен обладать набором названных нами условных способностей ( исследовательская способность, способность к общению, прогностическая способность, исполнительская способность). Актуализация названных способностей избирателя, а, следовательно, стимулирование его к выполнению функций избирателя, обеспечивается наличием внутренних и внешних источников мотивации. Таким образом, мы считаем, что исследовательская функция обеспечивается фактором политической идентификации (внутренний источник мотивации) и политической рекламой (внешний источник мотивации). Коммуникативная функция реализуется за счет политической активности (внутренний источник мотивации) и деятельностью «производителей социального давления» (внешний источник мотивации). Функция планирования выполняется на основе фактора политической веры (внутренний источник мотивации) и «эффекта присоединения к большинству» (внешний источник мотивации). Исполнительская функция осуществляется при актуализации фактора «чувство гражданского долга» (внутренний источник мотивации) и оформленных в законы действующих нормативных положений о выборах в представительные органы власти (внешний источник мотивации).

Данный подход позволяет систематизировать факторы, определяющие поведение избирателя, что дает возможность структурировать и облегчает разработку проблемы электорального поведения, а также обеспечивает научную, более точную и строгую базу для исследования названной проблемы.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Куликов В.Н. ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ В МИРОВОЙ НАУКЕ
Д. А. Кулик, А. М. Павлова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АНТИКОРРУПЦИОННОГО ПОВЕДЕНИЯ СОТРУДНИКОВ МВД
Куликов Л.В., Дмитриева М.С., Долина М.Ю., Иванов О.В., Розанова М.А., Тимошенко Т.Г. ФАКТОРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ
Андреева Н.Г., Павликова М.И., Куликов Г.А. ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
Е.Д. Красильникова ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СТРУКТУРЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНОЙ ПСИХИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ
Куликов Л.В., Недбальская Е.А. ДОСУГОВАЯ АКТИВНОСТЬ КАК СРЕДСТВО СНИЖЕНИЯ СТРЕССА
Куликов С. А. ПРОЯВЛЕНИЯ КОГНИТИВНОГО ДЕФИЦИТА У БОЛЬНЫХ ШИЗОФРЕНИЕЙ С РАЗНЫМ КАЧЕСТВОМ ЖИЗНИ
Кулик Д.А., Котова С.С. тренинг как элемент формирования ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ
2.3. НАСТРОЕНИЕ (ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН В ДАННЫЙ МОМЕНТ)
ВИДЫ НАСТРОЕНИЙ.
7.4.2. НАСТРОЕНИЕ
ОСОЗНАНИЕ ПРИЧИНЫ НАСТРОЕНИЯ.
ДЛИТЕЛЬНОСТЬ НАСТРОЕНИЯ.
5.4 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЧТО ПСИХОЛОГИ ПОНИМАЮТ ПОД НАСТРОЕНИЕМ.
НАСТРОЕНИЕ И ТЕМПЕРАМЕНТ
4.2. Психологическая структура профессиональной деятельности
3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ
Усталов В.А. Психологическая защита в структуре личности
УСТАЛОВ В.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ
Добавить комментарий